죽음준비교육의 필요성

교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오. (1장 분량, 30점)2. 교재에 소개된 죽음준비교육의 사례(p.220~221)에 대해 비판적으로 논의하고(0.5장) 80대 초반에 건강상 크게 문제가 없고 죽음준비교육은 처음인 노인들을 위한 비대면 죽음준비 교육프로그램 개발 설계서를 아래의 형식을 이용하여 작성(1장)해 주십시오(총 분량 1.5장, 30점)● 프로그램 명● 프로그램 대상 ● 프로그램 개발의 필요성 ● 프로그램의 목적 ● 프로그램

교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오. (1장 분량, 30점)2. 교재에 소개된 죽음준비교육의 사례(p.220~221)에 대해 비판적으로 논의하고(0.5장) 80대 초반에 건강상 크게 문제가 없고 죽음준비교육은 처음인 노인들을 위한 비대면 죽음준비 교육프로그램 개발 설계서를 아래의 형식을 이용하여 작성(1장)해 주십시오(총 분량 1.5장, 30점)프로그램 명 프로그램 대상프로그램 개발의 필요성프로그램의 목적프로그램의 기대효과

죽음I. 죽음이란 무엇인가?1. 죽음의 개념1) 의학적, 임상적 개념2) 생물학적 개념3) 사회문화적 개념2. 변화하는 죽음II. 죽음에 대한 태도1. 인생주기에 따른 죽음1) 아동기2) 청년기3) 성인기4) 노년기2. 연령, 성별에 따른 사망률의 차이3. 연령과 성별에 따른 사망원인4. 죽음에 대한 단계와 반응1) Elisabert Kubler-Ross의 5가지 인식과정2) Glasser & Strauss의 4가지 인식상황5. 죽음과 불안III. 죽음의 준비교육1. 죽음준비교육의 개념과 필요성2. 죽음

죽음불안 감소를 통한 삶의 질 향상을 위하여 죽음을 터부시하는 사회적 분위기에 맞서 죽음교육프로그램을 진행하여야 할 필요성이 있다.노인이 자살을 생각하는 가장 큰 이유는 경제적인 이유와 신체적인 질환에 있다.(통계청, 2009) 이와 같이 자살을 생각하게 되는 이유는 제정적인 원인이 많은 작용을 한다. 죽음을 준비하는 노인이 가장 염려하는 것도 자신이 죽은 뒤 자식에게 장례식과 같은 사후 처리에 부담을 주지 않겠느냐는 것이다. 이러한

노인과 죽음CONTENTSⅠ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 죽음의 개념 Ⅲ. 결론 2. 죽음의 유형 3. 죽음 관련 이론 1) 관련이론 2) 죽음과정이론 4. 죽음에 대한 태도5. 노인죽음이 가족에게 미치는 영향6. 죽음 준비 교육1) 정의 및 필요성2) 목적 3) 죽음준비교육의 종류 4) 국내외 현황7. 대안 모색 *Ⅰ. 서론2019년에는 노인 인구 비율이 14.4%에 달해 ‘고령 사회’가 될 것 이고 2026년에는 전체인구의 20%에 이를 것으로 추정노년기는 인간발달의 마지막 단계로 상승