[조직행동의 본질] 조직행동의 정의와 학문적 특징, 조직행동연구방법

정의는 개인적 특성, 리더행동, 상호작용형태, 부하의 지각 그리고 부하, 과업목표, 조직문화에 미치는 영향력에 관한 측면으로 정의되어져 왔다. 지금까지 제안되어 온 많은 리더십의 정의들은 영향력 행사의 주체가 누구이며, 영향력 행사의 목적은 무엇이고, 영향력 행사 방법은 어떤 것인가 등의 면에서 여러 가지 개념적인 차이를 보이고 있으며, 이러한 개념상의 차이는 학문적인 문제만을 야기 시킬 수 있는 것은 아니라 리더십 개념에 대한 연구

조직되어야 한다.②*알기 위한 학습 *행동하기 위한 학습 *함께 살기 위한 학습 *존재하기 위한 학습③이 네가지 학습은 서로 간 상호 작용을 통해 결국 전체로서 하나를 이룬다. ★2)평생교육법2조, 정의- 평생교육법에서 얘기하는 평생교육평생교육이란 학교의 정규교육과정을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.5조, 교육과정평생교육의 교육과정․방법․시간 등에 관하여 법령에 규정이 있는 경우를 제외하고는 평생교육을 실시

조직분위기에 대한 연구는 1960년대부터 시작되었고, 조직의 효과성을 높이기 위한 조직문화(organization culture)에 대한 연구는 1970년대 말부터 주로 경영학 분야에서 중요하게 다루어지게 되었다.조직문화와 조직분위기는 공통점이 많으며, 같은 의미로 사용되는 경우도 있다. 그러나 조직문화와 조직분위기는 개념과 관점, 접근방법상의 차이를 보이고 있다.(강흥구,2002)첫째, 개념과 관점 상에서 보면 조직문화는 조직구성원과 전체 조직행동에 영향을

연구에 장애가 될 가능성이 높다. 따라서 개별문화의 고유한 의미체계를 파악하기 위해서는 단일의 의미로 전문화된 보편적 용어에 의한 범주화의 기도보다는 개개의 사례나 문제에 부딪치며 이해를 추구하는 문화상대주의적 입장은 여전히 유효하다고 생각한다.   이제 끝으로 짚어 보아야할 문제는 자문화 중심주의가 문화상대주의와 같이 니힐리즘이나 회의주의에 빠지지 않고 더 나은 문화를 만들어갈 수 있는 관점을 제공하는가 하는 점, 그리

본질로 보고 있음2. 사회과교육의 특징1) 인간과 사회가 당면하고 있는 가장 중요한 문제(사회문제)를 가장중요한 내용으로 다룸2) 사회 및 국가적 요구나 필요로부터 민감하게 영향을 받음3) 여러 학문 영역을 포괄하는 종합학문적인 성격을 가짐3. 사회과교육과 사회과학의 구분사회과학은 법칙을 발견하는 학문적인 측면을 중요시하는데 비하여,사회과교육은 사회과학의 내용을 현실생활과 학습자의 발달 수준에맞게 재조직하고 교수될 수 있