[상담프로그램 개발] 초기기억의 개방을 통한 자기 노출

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2006.03.31 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 들어가는 말 p.1

Ⅱ. 용어 정의 및 이론적 배경
1. 자기노출 촉진활동 p.2
1) 자기노출의 개념 p.2
2) 자기노출의 긍정적 효과 p.3
3) 자기노출의 중요성 p.5
2. 자기노출 프로그램의 적용 p.5
1) 적용방법 p.5
2) 적용 시 유의점 p.6
3) 적용의 실제 p.7

Ⅲ. 프로그램의 배경 이론 집단 상담과 또래 상담
1. 집단 상담의 개념 p.10
2. 또래 상담의 개념과 특징 p.11
3. 프로그램에 이용된 이론의 실제 p.13

Ⅳ. 상담 프로그램의 개발
1. 상담 프로그램 선정 이유 p.15
2. 상담 프로그램의 목표 p.15
3. 상담 프로그램의 실제 p.16

Ⅴ. 상담 프로그램의 실제 세안 p.20

Ⅵ. 참고문헌 p.40

본문내용: 상담은 사회적 문제아나, 심리적 장애를 가진 자를 대상으로 한다는 편견이 있다. 그러나 누구나 심리적 고민과 부담을 가지고 있다. 상담이란 도움을 필요로 하는 사람(내담자)과 전문적 훈련을 받은 사람(상담자)간에 수용적이고 구조화된 관계를 형성하고, 이 관계 속에서 내담자가 자기 자신과 환경에 대해 의미 있는 이해를 증진하도록 함으로써, 내담자 스스로가 효율적으로 의사결정을 하고 여러 심리적인 특성을 긍정적인 방향으로 변화시키도록 원조하여 결과적으로 내담자의 성장과 발전을 촉진하는 심리적인 조력의 과정 학교상담과 생활지도 p.278 박성수. (1998) 재인용
이다. 이런 점에 비추어 볼 때, 상담은 다음과 같은 몇 가지 특징을 가지고 있다. 학교상담과 생활지도 p.278

첫째, 상담은 도움을 필요로 하는 내담자와 도움을 주는 상담자가 있어야 한다.
둘째, 상담은 전문적으로 교육받고 훈련받은 상담자에 의해 제공되는 전문적인 활동이다.
셋째, 상담은 상담자와 내담자의 관계에 기초를 둔 과정이다.
넷째, 상담은 의사결정과 문제 해결에 관여한다.
다섯째, 상담은 내담자가 새로운 행동을 학습하거나 새로운 태도를 형성하도록 한다.
여섯째, 상담은 내담자의 성장과 발전을 안내하고 조력한다.

청소년기는 아동에서 성인으로 성장하는 과도기이다. 내적으로는 급격한 신체적 변화와 자아 정체성의 혼란을 경험하며, 또 외적으로는 학업에 대한 부담감이나 스트레스와, 사회 환경적 압박을 받는다. 이로 인해 청소년이 겪는 심리적 스트레스는 그들의 삶을 보다 힘들게 한다. 이것은 청소년의 정서에 반영되는데, 청소년들은 불안정하고 극단적인 감정 표출 양상을 보인다. 그래서 주위의 자극에 대해 민감하게 반응하며, 그 표현이 극대화되어 나타난다. 예를 들어 비행 문제를 일으킬 수 있으며, 다른 사람들을 따돌리는 등의 공격적인 성향으로 나타날 수 있다. 또는 나아가 부정적인 자아정체감 형성 및 잘못된 가치관과 인생관을 갖게 된다.

참고문헌: ․ 김계현 외 (2000) 「학교상담과 생활지도」(학지사)
․ 최동옥, (1988) 집단상담에서의 긍정적, 부정적 자기노출이 자아개념과 친밀도에 미치는 영향.
․ 김창대 권경인, (2000) 집단상담활동의 유형화 연구 치료적 요인을 중심으로.
․ 정용부외 2인 공저(2000).「아동생활지도와 상담」(학지사)
․ 김용태 외 2인 공저.(1996) 「청소년또래상담훈련프로그램Ⅱ」(재단법인 청소년대화의 광장)
․ 「또래상담」
․ 「교육심리학」
․ 한국청소년 상담원 홈페이지 ‘통계로 보는 청소년’ (http://www.kyci.or.kr/kyci/research/statistics.asp)

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