교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘 해 나갈 수 있도록 지도할 것인가를 서술하시고 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇 가지 제시하시오 피해학생의 집은 어머니가 가출하시고 아버지 혼자 겨우 일당의 노동으로 가정경제를 이어가는 환경의 학생으로 모범적으로 공부도 잘
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- 교육심리학_교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘해 나갈 수 있도록 지도할 것인가를 서술하시고 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇 가지 제시하시오
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- 하고 싶은 말
- 학은제 레포트 자료입니다 참고하시면서 사용하면 좋습니다.
- 본문내용
- 우선은 극심한 따돌림을 당하는 학생이라면 담임 교육자의 눈이 닿지 않는 곳에서 학생을 괴롭히는 일이 발생할 수 있으므로, 학생이 담임 교육자의 시야 내에 계속해서 있을 수 있게 지도해야 합니다. 특히나 쉬는 시간, 점심 시간, 하교 시간이 되면 학생은 담임 교육자의 보호 아래에 있지 않기 때문에 그 시간들에 대상 학생과 함께 있을 수 있는 방법을 모색해야 합니다. 개인이 가해 학생들과의 인간관계를 발전 시키는 데에는 시간이 많이 걸리고 학생 본인에게는 매우 두렵고 큰 공포일 수 있기 때문에 우선적으로는 최대한 반 친구들과 떨어져 있을 수 있는 시간을 확보해 주어야 합니다. 점심 시간동안 도서관이나 교무실에서 봉사 활동을 하도록 한다든지, 하교길에 학생의 안전을 위해 안전하게 귀가할 수 있는 방법을 모색해 볼 것입니다.
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