자폐성 장애학생을 위한 지역사회 중심교수에 대하여 설명하시오

교수체제를 특수교육이라고 설명하고 있는데, 여기에서는 학생의 독특한 욕구와 특별한 교수설계가 특수교육의 개념으로 강조되고 있음을 알 수 있다.또한 특수교육에서는 인간관에 대하여 많이 논의되고 있는데, 인간관이란 모든 인간의 문제이며 행위의 근원이요, 특수교육에만 국한되는 문제는 아니므로, 인간 개개인은 우리 사회의 하나의 전체상이고 또한 중요한 부분임을 인정해 주어야 한다는 뜻이다. 그러므로 장애아의 경우에 있어서도 그

장애인에 대한 사회의 태도 변화에 그 중심을 두고 있는데 그 뜻은 정상인들과 유사한 방식으로 근접한 곳에서 살도록 하자는 데 있다. 이러한 원리는 지역사회 중심 교육과정에 두 가지 차원에 영향을 미쳤다고 볼 수 있다(박승희, 1993). 그 내용은 다음과 같다. ① 교육과정은 장애 학생이 비장애인들이 경험하는 것과 유사한 양식과 조건들을 경험하도록 준비시키기 위한 내용으로 구성되어야 하며, ② 장애 학생들을 교육시키는 교육방법, 교수절차,

장애유형별 교수․학습지원 홈페이지를 운영하고 시각장애학생과 청각장애학생의 EBS 수능방송 접근권을 지원하고 있다. 일반학생의 장애인식개선을 위하여 다양한 행사개최, 장애이해교육실시를 연중 추진하고 있으며, 일반교원의 연수과정 및 일반교원 양성 기관에 특수교육 관련 강좌 개설을 권장하여 일반교원의 특수교육 전문성과 책무성을 강화하고 있다. 고 밝혔다. 이런 정부 시책에 힘입어 사회 여러 분야에서 장애인에 대한 관심과 지원이

중심 요법3. 행동적 방략4. 정신 교육적 방략5. 발달 방략6. 생태학적 방략Ⅷ. 자폐성 아동을 위한 가정지도 프로그램1. 미국의 프로그램1) 조지아주 러틀랜드 센터의 발달 치료 프로그램2) 노스 캐놀라이나의 TEACCH프로그램3) 미주리 주 세인트루이스의 주데빈 센터 프로그램4) 테네시 주 네시빌의 지역 개입 프로그램2. 일본의 프로그램1) 동경 무장야시입경북소학교의 고부시 프로그램2) 동경 도공립학교 정서장애 교육연구회 설치교부의 프로그

사회통계’를 이용하여 장애인 복지서비스 관련 욕구를 분석하고, 그와 같은 구로구 지역사회의 욕구를 충족시키기 위해 설립이 필요한 기관이 무엇인지에 대해 알아보도록 할 것이다. 다음으로는 구체적으로 기관을 설립하기 위한 계획안을 제시할 것이다. 끝으로는 보고서에서 제시한 기관 설립 계획에 대한 보완점 및 전반적인 소감을 제시하면서 글을 마무리할 것이다.2. 광진구 지역사회의 욕구 : 장애인복지서비스 관련 욕구를 중심으로2.1. 광