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수난이대>, 윤흥길㉡산업화사회의 소설적 수용 양상 ①낙후된 농촌과 도시의 소시민들의 삶을 보여줌 산업화와 근대화를 통해 몰락해가는 농촌의 현실을 현실주의적으로 그려내거나, 급격 한 근대화의 흐름에서 60년대 작가들은 도시문제에 대해 많은 고민을 하였다. 특히 자본 주의적 근대
13페이지 | 1,300원 | 2012.08.23
수난이대이다. 활동지는 작품 내용 중 특히 사회문화적 배경이 많이 드러나는 부분을 발췌해서 제시하고 학생들은 작품 내용을 보고 어떤 부분이 사회문화적 배경이 드러나는지를 찾고 심층적으로 작품을 이해하는 활동을 한다. 이때 교사는 사회적 배경을 설명하는 힌트를 나눠줘서 학생들이 사회
27페이지 | 2,500원 | 2012.08.16
수난이대」는 일제 식민지시대의 고통과 한국전쟁의 참극을 겪어 나가는 두 세대의 아픔을 동시에 포착하여 그의 작품 가운데 가장 주목되고 있다. 오유권 역시 하근찬과 함께 농민문학의 가능성을 확립해 놓았다. 전후 소설 문단에서 여류 작가들의 활동은 소설적 기법과 감각, 문체의 면에서 새로운
14페이지 | 1,700원 | 2012.04.09
수난이대(외)- (베스트셀러 한국문학선33)」, 소담출판사, 2002이범선, 「학마을 사람들」, 맑은소리, 2007『고등학교 국사』, 국사편찬위원회 ․ 국정도서편찬위원회, 교육과학기술부, 2002., 연합뉴스, 2011년 1월 24일자.김경연, 「박완서 특집「나목」에서
8페이지 | 800원 | 2012.03.05
문학교육론윤흥길「장마」수업모형Ⅰ. 계획단계1. 수업목표의 설정• 작품이 반영하고 있는 현실에 대해 살펴본다.(기존 ‘기존’은 허정 교수님의 「수난이대」수업모형에 있는 수업목표에서 가져옴.)• 작품에서 제기한 현실에 대한 대응방식을 알아본다. 그러한 대응방식이 나에게 주는 의 미
13페이지 | 1,400원 | 2011.09.21
수난이대> 등의 리얼리즘 소설의 적극적 회복 노력이 그 예다. 이들은 보편성의 미망에 빠지지 않고, 한국전쟁의 비극과 전후 사회의 피폐함을 훌륭하게 형상화해냈다. 4) 식민주의의 잔재: ‘언어적 정체성’에 대한 재인식 1950년대 문학주체인 전후세대 대부분은 ‘이중언어 사용자’들로, 먼저 일
13페이지 | 1,400원 | 2011.04.20
사투리(지역어,방언)의미,분류, 사투리(지역어,방언)가치,표준어화, 사투리(지역어,방언)와 문학,지역방언, 사투리(지역어,방언)사용실태,시사점
수난이대’에서 - 가실 볕이 오뉴월 볕허고 같기야 헐라디요마는 가실 볕도 하로가 달브고 이틀이 달브제라- 조정래 태백산맥에서 -이 맹꽁이, 가지등두 몰라, 대궐 앞허구 육조 앞 큰길에 서있는 긴장대 위에 켜진 불이야. 장대 끝이 두가지루 갈라지구 가지 모양의 등이 달렸는데 아주 아주 밝아
13페이지 | 5,000원 | 2011.04.12
수난이대 -하근찬, 무진기행 -김승옥, 잔인한도시-이청준, 해방전후-이태준, 광염소나타-김동인, 상록수 -심훈, 잉여인간 -손창섭, 고향-이기영, 토지-박경리, 태백산맥-조정래, 장마-윤흥길, 난쟁이가쏘아올린작은공 -조세희, 3. 위의 작가와 작품 중 좋아하는 작가와 작품을 적어주세요. 혹시 없다면 (한
22페이지 | 2,700원 | 2011.03.09
교과재량활동 실태,편성, 교과재량활동 유의점,고려사항, 국어과교육,수학과교육,한문과교육 교과재량활동 사례, 교과재량활동 지도방법,개선방향
수난이대 감상하기하근찬의 수난이대 읽고 내용 파악하기감상문 쓰기감상문 쓰기 및 발표(4) 연극을 통한 화법지도화법지도 설명화법의 뜻 설명하기올바른 화법모둠별로 갈등상황 만들기고 3 수험생과 학부모와의 갈등 상황 만들기연극하기 및 화법의 문제점 살피기실제 연극하기엄마
22페이지 | 7,500원 | 2010.10.13
수난이대>하근찬의 ‘수난이대’는 병사의 귀향을 다룬 소설로서 부자 2대의 신체적인 불구화 현상을 통해서 이 땅의 현대사가 경험한 역사적 수난의 과정을 제시한 작품이다. 소설 지도의 방법으로는 ① 진단-스키마의 확인과 활용 ② 개괄적인 감상 ③ 텍스트의 구체화(분절 나누기, 텍스트의 빈자
7페이지 | 1,200원 | 2010.08.27