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2021년 외국어로서의한국어교육실습 소감문이름연락처지도교수선택한 학습자명학습자 과제주제자기소개학습자 영상의 잘된 점자기를 소개하는 상황에서 “-이에요/–예요”라는 문형을 사용하여 상대방에게 자신을 효과적으로 소개할 수있도록 함에 학습목표를 두고 학습자가 발표하였다. 효
3페이지 | 2,000원 | 2021.05.20
한국어 교재의 한글 자모 교육과 발음 교육이름 아이디과목명외국어로서의한국어발음교육론주제다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.목차
6페이지 | 1,000원 | 2023.05.09
외국어로서 한국어를 배우는 학생의 수가 지속적으로 증가하고 있다. 그리고 외국어로서 한국어를 배우는 학습자들의 국적도 다양해지고 있다. 본 보고서에서는 본인이 주변 일상생활에서 포착한 외국어로서 한국어를 배우는 학습자들의 오류를 기술할 것이다. 특히 본인의 외국인 친구인 A와 B의 글
7페이지 | 1,000원 | 2023.05.09
(2023). 외국어로서의한국어어휘교육론 교안. 배론원격평생교육원.전혜영. (2021). 한국어 관용표현의 교육 방안. 이화여자대학교.한국어교육연구소. (2015) New 스타일 한국어 속담 한자성어. 동양북스.화중지병 뜻 및 유래. (2021). 컬스. 2023.01.20. https://donbada.tistory.com/890
7페이지 | 1,000원 | 2023.05.09