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도덕이야기 수업모형 - 6-6 용기, 내 안의 위대한 힘 - 2차시 - 진정한 용기
도덕이야기 수업모형도덕적인 이야기를 말하고 듣고 논의하면서 옳고 좋은 삶에 대해 탐구하는 도덕과교수학습의 한 유형1. 이론적 배경(1) 콜즈(R. Coles) : 초등학교 시절을 ‘양심의 시기’로 규정 도덕지능은 이 아동기를 거치면서 대부분 목격에 의해 형성(2) 데이와 테펀 : 개인은 자기 삶을 이
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
도덕이야기 수업모형 - 6-6 용기, 내 안의 위대한 힘 - 2차시
도덕이야기 수업모형1. 이론적 배경도덕이야기 수업모형은 도덕적인 이야기를 접하고 서로 도덕적으로 옳은 삶이 무엇인지 논의하며 탐구하도록 만든 모형이다. 최근 인성교육이 부각되는 추세에 따라 각광받고 있는 내러티브 접근법에 상당한 기반을 두고 있다. 또한 아동심리학의 대가인 콜즈(R. C
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
도덕 이야기 수업모형 도덕적인 이야기를 말하고 듣고 논의하면서 옳고 좋은 삶 탐구
도덕이야기 수업 모형도덕적인 이야기를 말하고 듣고 논의하면서 옳고 좋은 삶에 대해 탐구도덕이야기 수업 모형1. 이론적 배경(1) 콜즈(2) 데이와 테펀 (3) 맥킨타이어(4) 내러티브 접근법 도덕이야기 수업 모형(4) 내러티브 접근법 ① 의미→ 도덕이야기를 통해 학생들이 건전한 도덕성 내지 바
42페이지 | 800원 | 2019.05.14
도덕이야기 수업모형도덕이야기 수업모형1. 이론적 배경도덕이야기 수업모형은 1) 도덕적인 이야기를 접하고 2) 서로 도덕적으로 옳은 삶이 무엇인지 논의 하며 탐구하도록 만든 모형이다.도덕이야기 수업모형1. 이론적 배경콜즈(R. Coles)는 초등학교 시절을 이른바 ‘양심의 시기’로 규정하면서
25페이지 | 800원 | 2019.05.14
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