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교육사회학 - 교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 논하시오
교육사회학 - 교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 논하시오Ⅰ. 교육현상과 기능론적 설명기능이론은 도덕 교육의 일차적인 기능은 신세대로 하여금 이기주의를 극복하도록 사회화시켜 사회의 생산적인 성원이 되도록 하는 것으로서, 교육은 사회제도의 유지와 국민성의
9페이지 | 1,500원 | 2013.12.23
교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 논하시오
교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 논하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교육현상을 설명하는 기능이론1) 기능이론2) 기능이론의 구성3) 교육현상을 설명하는 기능이론4) 기능이론의 교육론2. 교육현상을 설명하는 갈등이론1) 갈등이론2) 갈등이론의 구성3) 교육현상을
12페이지 | 3,000원 | 2012.06.25
[방통대 2017-2]후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
기능하는 사람(fully functioning person)”이라고 불렀다. 로저스에게 있어 충분히 기능하는 사람은 상담과 교육의 이론적 목표이며, 개인의 성장과 이상적인 삶의 최종점이다. 충분히 기능한다는 것은 자신의 잠재력을 인식하고 능력과 자질을 발휘하여 자신에 대한 충분한 이해와 경험을 풍부하게 하는 방
12페이지 | 4,000원 | 2017.10.01
기능과 목적들에 대한 아동들의 이해는 그 자체가 교육될 값어치가 있는 것임에도 불구하고 콜버그는 이러한 사실을 무시했다. 도덕교육은 도덕적 추론뿐만 아니라 인습에 대한 사회적 인지도 중요하게 다루어야 한다.콜버그의 자유주의적 관점에서의 또 다른 한계는 인격 특성이나 덕에 대하여 정당
17페이지 | 2,200원 | 2017.09.17