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지배계급이 자신의 이익과 반대되는 것을 정당화된 것으로 받아들이도록 한다. 각 개인은 가정에서 상이한 문화 자본을 물려받는다. 하지만 학교에서 이루어지는 교육과정은 중‧상층 계급의 가치, 취향, 세계관만을 정당화시킨다. 따라서 특정한 문화 자본을 상속한, 즉 학교에서 정당한 것으로 인정
11페이지 | 5,000원 | 2013.07.31
< 교육 사회학 >제10장. 교육과정의 사회적 성격3. 지배구조와 재생산이론1)지배문화 베블렌학문중심->유한계급 위한 것고전이나 인문학이 유한계급에 의해 유지됨보울즈,진티스학교교육: 노동자계급과 자본가 계급의 문화갈등애니언교과서는 사회집단의 이익에 봉사하는 이데올로기 반영3.
26페이지 | 1,000원 | 2016.10.12
[교육] 교과서에 나타난 지배 이데올로기 -초등학교 5-2 사회 교과서 분석
지배이데올로기- 영교육과정과 잠재적 교육과정- 언어, 예술, 문화 - 한국 사회의 지배이데올로기- 남성중심 이데올로기- 발전 이데올로기4. 교과서 분석- 교과서 선택의 이유- 수업과 비판적 고찰5. 결론- 우리의 입장Ⅰ. 문제제기학교가 지배계급의 문화를 재생산하고 지배계급의 이데올로기
17페이지 | 1,700원 | 2007.07.18
교육사회학의 학문적 배경이 되었다.(해석학과 지식사회학을 가지고 이들이 학교교육의 내적과정을 탐구하게 되었다.)2. 교육과정사회학의 개념- 교육과정사회학이란 학교에서 다루어지는 교육과정이 사회적 산물이며, 지배계급의 이 데올로기를 담고 있다고 보고, 교육과정을 사회학적인 입장에서
15페이지 | 1,400원 | 2010.01.29
- 2012년 1학기 청소년진로지도및상담 기말시험 핵심체크
- 2014년 1학기 평생교육방법론 출석대체시험 핵심체크
- 방통대 2015-1 프랑스의 문화 정책에 대해 서술하시오.
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