한국과학영재학교 자기소개서(영재고, 한과영 자소서)

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학교 수가 적어 추첨배정의 실질적인 의미가 없는 지역도 발생하였다. 그러자 교육부는 1982년 8월 10일 평준화 정책 보완계획을 발표하였다. 평준화 제도의 문제해결을 위한 주요 보완 조치 연도보완 조치 내용1982교과 능력별 이동수업 및 과학고 등 영재교육 실시1990외국어고 신설, 과학고 확충 등 다양화, 특성화 추진1996학군내 선(先)복수 지원, 후(後)추첨 방식에 따라 학생 선발 1997고교 설립 준칙주의의 도입으로 학교유형의 다양화 도

영재고, 과학고, 외국어고 등 특수 고등학교는 원래의 목적과 달리 일류대학을 가기 위한 보증수표로 기능하고 있어 대학 입시 경쟁은 고등학교 입시 경쟁으로 확대되었다.그런데 가족주의적 삶의 방식으로 살아온 한국인들은 이러한 학력․학벌주의를 가족주의로 대응하며 살아왔다. 급격한 경제적, 정치적, 사회적, 문화적 변화 속에서 학력과 학벌 중심의 사회 구조가 견고해져왔는데, 가족 중심의 삶을 통해 이에 대응해온 것이다. 급격한 사회변

과학 교과는 3학년부터 10학년까지 영어 교과는 3학년부터 6학년까지 심화 ․ 보충형 수준별 교육과정을 운영한다.(3) 재량 활동에서는 교과 재량 활동은 중등학교의 선택 과목 학습과 국민 공통 기본 교과의 심화 ․ 보충 학습을 위한 것이며, 창의적 재량 활동은 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 위한 것이다.가. 초등학교의 재량 활동은 학교의 실정에 따라 융통성 있게 배정할 수 있으나, 교과의

학교)1. 자신의 관심 분야 및 앞으로의 진로계획(예: 20년 후 자신의 모습)이 무엇인지 이를 위해 고교시절에 어떠한 노력을 해왔는지 구체적으로 기술하시오 (띄어쓰기 포함 1000자 이내 작성).초등학교 때부터 과학에 관심이 많아 OO대학교 영재교육원에서 공부하면서, 항공 모형 만들기, 과학 로봇 만들기, 과학 창의력 대회 등에 참가하였다. 그 과정에서 물리라는 학문을 접하고 나서 큰 매력을 느꼈고, 중학교 2학년 때는 OO대학교 물리 영재교육원에