언어학개론_품사 분류의 기준을 제시하고 한국어와 영어의 품사 분류의 차이를 설명하시오

알아보았다. 이를 통해 우리문화에 대해서, 국어에 대해서 자세히 알아볼 수 있게 되었다. Ⅴ. 참고문헌남기심외, 「언어학 개론」, 탑출판사 1980허웅, 「언어학」, 샘문화사 1981허웅, 「언어학개론」, 정음사 1963허웅, 「국어학」, 샘문화사 1981허웅, 「옛말본」, 샘문화사 1975노석기, 「국어생활론」, 형설출판사 1984김계곤, 「우리말 글은 우리얼을 담는 그릇이니」, 어문각, 1994김한, 「언어학의 이해」,1992최현배, 「우리말본」정음사, 1971

언어학 개론』pp.123-124문장 성분이란 어떤 단어가 문장 안에서 어떤 자리에 쓰여 어떤 일을 하느냐, 다시 말해서 문장 안에서 다른 단어들과 갖는 문법적인 관계에 따라 분류한 종류를 말한다. 이익섭(2006), 『한국어 문법』p.32.이석주와 이주행은 품사를 단어를 형태의미기능 등이 같은 것끼리 분류 이석주이주행(2006), 『한국어학 개론』p.106.해 놓았다고 말하며, 이익섭은 품사는 바탕이 어떤 문법적 성질을 가지고 있느냐에 따라 분류한 종류라

외국어로서의한국어교육개론외국어 교수법에 대한 개관과 각 교수법의 특징에 대한 검토Ⅰ. 서 론외국어 교수법의 전체 흐름 개관 외국어 교수법의 전체 흐름을 개관하면 구조적 언어관에 속하는 문법 번역식 교수법부터 시작하여 1950년대에서 1960년대에 걸쳐 청각 구두식 교수법이 주류를 이루었다. 1970년대에는 전신반응식, 침묵식, 암시적 교수법이 중심을 이루다가 의사소통적 교수법이 등장하였고 이후 과정 중심의 교육이 중심이 되어 외국

교육문법론’ (2001) 조선대학교 출판부.홍종선 외 ‘21세기 국어학의 과제’ (2000) 하치근 ‘현대우리말본’ (2002), 박이정이영택 ‘학교 문법의 이해’ (2003), 형설 출판사김광해외 ‘국어지식탐구’(1999), 박이정민현식, ‘국어 문법 연구’, 1999, 역락 출판사임호빈외, ‘외국인을 위한 한국어 문법’, 1997, 연세대학교 출파부,이정희. ‘한국어 학습자의 오류연구’ 2003, 박이정서울대학교 국어 교육 연구소 ‘고등학교-문법’ 2003 교육인적자원부

한국어의 어순을 따르면 무난하다. 그러나 영어처럼 「주어 + 동사 + 설명어」로 쓰이기도 한다.라틴어의 특색을 6개로 나누어 보자면,(1)중요한 말인 주어는 1격으로 쓰고 문장 처음에 나올 때는 대문자로 쓴다. 문장 끝에는 마침표를 찍는다. 문장 첫머리를 가장 중요한 자리로 보고 문장 가운데는 처음과 끝에 비해 그다지 중요하지 않다. 동사는 주어 다음으로 중요하기 때문에 대체로 문장 마지 막에 둔다. (그러나 반드시 그렇다고는 볼 수 없다.)-한