만5세 관찰일지 12월-다음해 2월 16

관찰자 및 평가자로서의 역할어린이는 독특하고 지속적으로 변화하므로 교사는 어린이 개개인의 특별한 요구와 특성을 파악하기 위해 행동을 관찰해야 한다. 특히 언어적 표현능력이 없는 어린이의 경우, 교사는 어린이 개개인의 특별한 욕구를 잘 관찰하여 반응해야 한다. 교사는 어린이의 생리적인 스케줄, 행동, 기능을 늘 관찰하고 기록함으로써 보육계획과 평가가 가능하도록 해야 한다. 생활기록부, 연락장, 보육일지 등을 활용 및 기록하여 개

해야 한다.(3) 학습지도가 끝나면 반드시 반성하는 시간을 가지고 다음 지도에 만전을 기하여야 한다.3) 학습평가자로서의 실습(1) 교생이 제반 지도계획에 대하여 스스로 평가하는 자세를 가져야 한다.(2) 실습기간 중 평가방법을 연구하면서도 지도교사의 지도 아래 여러 가지 평가를 실시해 보고 그것을 다시 평가받도록 한다.(3) 다른 교생이 실시한 학습지도 장면을 잘 관찰하고 교생 서로가 평가하는 시간을 가져야한다.4) 영유아보육기관 및 학

해야 할 사항은 계획을 세워 고치도록 한다. 고치는 순서는 가장 위험하다고 생각되는 부분을 우선순위로 정한다. 또한 점검은 정기적으로 실시하여 새로운 변화에 대처하고 위험한 곳을 수시로 확인하도록 해야 한다.2) 보육시설 안전관리 계획보육환경의 안전점검 및 안전관리와 관련하여, 연초 보육시설의 안전관리를 이한 연간계획을 세워야 한다. 연간계획은 익년 3월부터 다음해 2월을 기준으로 하며 점검시기에 따라 매일, 매월, 분기별, 연간

해 나간다. 2. 예술경험영역의 필요성1) 생후부터 영유아는 자신이 느끼는 생각들은 표현하고자 하는 기본적인 욕구를 지니고 있으나 이를 언어로 표현하는 능력이 능숙하지 못하기 때문에 좀 더 쉬운 형식인 소리, 음악, 몸 움직임, 춤, 극놀이, 만들기와 그리기 등으로 표현하게 된다. 2) 예술경험은 자기표현의 중요한 수단이 되는데 영유아가 예술적 요소들에 대한 탐색을 할 때 소리, 움직임, 형태를 호기심으로 바라보다가 점차 주의 깊게 관찰하

해 유아들이 말로 표현할 때 그 반응들을 녹음과 기록방법을 사용하였음. 또한 안전행동을 파악하귀 위해 3가지 모의상황을 중심으로 유아들의 비안전행동을 비디오로 녹화하였고, 촬영을 의식하지 않고 자연스럽게 행동할 수 있도록 담임교사가 분위기를 유도하여 본 연구자와 아동학 박사 과정중인 1인이 연구보조자가 유아들의 비안전행동을 자세히 관찰 기록하였음.2) 실험처치와 비교처치실험처치: 2005년 5월 2일부터 12월 16일까지 어린이집 방학