구심력 측정실험/예비보고서/일반물리학실험/기계공학과/금오공대(금오공과대학교)

예비 검사에서부터 시작된다. 예비검사의 목적은 추론능력, 독해력과 단어력을 측정하는 것이다. 이 시험에서 약 5%의 학생들을 선발한다. 다음으로 10월에 실시되는 최종 선발 시험에서는 높은 수준의 양적 추론, 언어능력, 일반적인 논리능력을 평가한다. 중등학교 1학년 GEP 학생 선발 시험은 PSLE에서 임의의 3개 과목이 A+를 취득한 학생(이런 학생은 초등학교 6학년 학생의 3-4% 정도이다)을 대상으로 하며 12월에 실시하는 선발 시험은 위의 세 가지 시험

실험적인 단계에 있어서 영재 판별 도구의 부족 및 미비, 개발된 프로그램의 부족, 훈련된 교사의 부족, 특수 실험 기자재의 사용 불가 등이 문제점으로 질적으로 우수한 심화 학습 프로그램이 실시되고 있다고 하기에는 어려움이 있다. ⑤획일적인 영재교육 운영 방식 영재교육을 운영하는 방식에서 영재교육을 실시하는 학교 중 69% 정도가 방과후 프로그램을 실시하기 때문에 교사와 학생들의 부담이 크다는 지적이 많이 있다. 정규 수업 시간 중에

보고서, 교육인적자원부, 2006․ 1995년 5.31 교육개혁안․ 교육개혁위원회 제2차 대통령 보고서․ 1998년과 1999년 두 차례에 걸친 검토 끝에 평준화 정책과 조화되기 어렵다는 점과 사회계층간 위화감을 초래하지 않을까 하는 우려에 따라 제도 도입을 보류하고 2000년 이후 다시 논의하기로 결정.․ 1999년 초에 발표된 국민의 정부의 ｢교육발전 5개년계획 시안｣- 2000년 초반에 특별시와 광역시 이외의 지역에서 희망에 따라 사립 일반계 고등학교의 자율

보고서는 박정희 소위가 작성했는데 원본이 남아 있다. 세밀한 지도 그림과 치밀한 계획서 내용은 읽는이들로 하여금 경탄하게 만든다. 박정희는 교육실시후 소감란에서 장교들의 저질을 개탄하고 있다.(군대지휘관으로서 치열한 책임감이 결핍함. 매사에 진취 적극성이 부족함. 울진방면 연습에 있어서 병사는 한 명도 낙오자가 없었음에도 장교가 먼저 낙오하였다는 것은 병사에 대한 장교의 권위의 실추 이에 더함이 없으리라. 야비한 언어, 저급

보고서에서는 평준화 실시 지역의 대학입학 예비고사 성적과 서울대 본고사 성적을 지역별ㆍ연도별로 비교 분석하였다. 1차년도 보고서에서는 평준화를 실시한 1977학년도 서울ㆍ부산 지역 예비고사 평균점수는 평준화가 적용되지 않았던 1976학년도 졸업생 성적에 비해 1.4점 밖에 떨어지지 않아 기타 지역(3.0점)보다도 적은 차이를 보였다. 2차년도 보고서에서는 서울, 부산, 인천, 광주, 대구 지역 고등학교 졸업자들의 학력 측정을 위해 전국에 소재한