인간력

제2장 능력에 기반한 선발의 애매함과 자의성: 메리토크라시는 도래하지 않았다.주요용어측정‧평가‧선발/권력작용날 때부터의 재능 차/능력/능력의 공동체론업적주의/메리토크라시/하이퍼 메리토크라시교육에 대한 투자/인간력/퍼포먼스/판매를 위한 개성머리말눈앞의 아이들이 가진 능력의 유래를 어떻게 볼 것인가에 따라 바람직한 교육의 방향은 매우 달라진다.첫째, 각자의 생득적인 것이 발현된 상태로 아이들의 능력을 보는 입장이 있

인간력을 자연력으로 대체하고, 경험적 숙련을 자연과학의 의식적 응용으로 대체하며, 노동자를 물질적 생산수단의 단순한 부속물로 만든다.제 2절 기계가치가 생산물로 이전되는 방식기계는 노동과정에서는 언제나 전체로 참가하지만 가치형성과정에서는 언제나 일부만 참가한다. 다시 말해 기계는 고정자본(fixed capital)이므로, 생산물 한 단위에 이전시키는 가치는 (기계의 가치/내용연수)/연간생산량이 될 것이다. 만약 내용연수가 길고 연간생산

인간력을 자연력으로 대체하고, 경험적 숙련을 자연과학의 의식적 응용으로 대체하며, 노동자를 물질적 생산수단의 단순한 부속물로 만든다(492쪽).제2절 기계가치의 생산물로의 이전1. 기계는 노동과정에서는 언제나 전체로서 참가하지만 가치형성과정에서는 언제나 일부분씩만 참가한다(494쪽). 다시 말해 기계는 고정자본(fixed capital)이므로, 생산물 한 단위에 이전시키는 가치는 (기계의 가치/내용연수)/연간생산량이 될 것이다. 만약 내용연수가 길

인간력자연력위의 세가지 요소 모두 사용but 한 사회 →한 요소가 두드러짐사회의 점진적인 진화 →급격한 (변이, 혁명) 부정실물경제신용경제화폐경제힐데브란트 경제발전단계(교환의 수단)물물교환→산업 발전(X), 원시사회-경제생활의 자유와 소유-자본가와 노동계급 대립 → 노동문제, 사회주의이기주의, 개인의 이익 제약→공익,윤리적 유대관계 강화 →국가의 적극적 개입, 간섭신역사학파신 역사학파 부상배경신 역사학파 특징

인간력의 증대를 위한 과학을 의미한다. 자연과 기술과의 경쟁에 있어서 나는 기술의 승리에 모든 것을 건다”고 하여 인간이 자연을 정복할 수 있다고 하였다. • 코메니우스(Johann Amos Comenius)교육사상은 신교주의에 입각한 기독교적 인간주의이다. 즉 정신과 신앙을 기초로 삼으면서 방법은 합리주의에 추구했으며 감각주의를 강조하였다. • 라트케(Wolfgang Ratke) 교수학자라고 불리어지는 최초의 사람으로 `교수학’을 하나의 독립적인 것으로 생각