만5세 2학기 관찰일지 5명 (발달평가 포함- 아주 자세합니다)

자신감을 가지는 모습을 볼 수 있다. 자신이 잘 알지 못하는 글자는 교사나 다른 것들이 도움을 받아 쓰려 노력한다. OO는 음악을 감상하는 활동에 권유에 의해 참여하는 모습을 보이며 감상활동에 관심을 보이나 지속시간이 짧은 편이며 자발적으로 활동이 확장되지 못한다. 다양한 예술 감상활동에 참여할 수 있도록 격려가 필요하다. 환경오염의 심각성을 인지하고 있으며 환경을 깨끗이 만들고 변화시키려는 태도를 가진다.만5세 관찰일지

평가친구들 보다 먼저 솔선수범 하여 정리를 하고, 교사의 말에 집중하며 주변 정리를 잘한다몸을 크게 움직여 소리내 보기를 하였다. 몸에서 나오는 소리를 즐기며 더 크게크게 동작을 만들어 보기도 하였다. 큰 동작을 만들어 보며 대근육 발달을 높여 볼 수 있었다.자기와 다른사람의이름을 따라 써보는등 글씨에 관심이많다.1학기 관찰일지 1학기 관찰일지 아동이름OOO관찰시기3월 2일 ~ 8월 31일영역사회관계예술경험자연탐구아동관찰 놀

반복하여 구멍에 넣으며 떨어지는 모습을 관찰한다. OO는 주변에 있는 작은 공도 주워와 반복하여 넣는다.2학기 평가 및 해석OO는 대근육을 조절해 계단 오르내리기도 할 수 있다. 두발뛰기도 할 수 있고, 공을 던지고 받기도 한다. 소근육이 발달해 작은 스티커를 뗄 수 있다. 다른 친구보다 OO가 놀이하는 것에 관심을 보이며 함께 놀이 하려는 경우가 많다. 손으로 종이를 자르고 구기고 찢고 자유롭게 놀이를 할수 있으며 정리정돈하면서 놀이를 한다.

일지. 그날의 결석 인원과 활동 내용들을 제시한다.푸른숲 학교의 중등과정-푸른숲 중등 교육과정1919년 이래 일반적으로 발도르프학교에는 한 교사가 8년간 학급을 이끌게 된다. 현재는 이러한 틀에 변화가 시도되고 있다. 우리는 새로운 발도르프 학습모델을 시행하기에 이르렀다. 즉, 중등교육컨셉(7, 8, 9학년) 아동기와 마찬가지로 중, 고등과정의 발도르프 학습계획은 청소년 개개인의 발달단계에 의해 적절히 편성되어 있다. 이것을 통해서 가능

평가 및 이에 따른 수정의 과정을 촉진한다.▪ 협력을 통해 교사의 직무 만족도가 높아지며, 개인적/전문적 성장을 이루게 된다. 정기 적으로 만나서 자료, 전문성, 소속감, 지적 자극 등을 교환하는 것을 즐긴다.▪ 타인과의 효과적인 의사소통과 협력하여 일하는 능력은 현대사외의 대부분의 직업에서 중요하게 여겨지는 능력이다.▪ 계획을 세울 때 함께 참여함으로써 이를 성공적으로 실행시키기 위해 더 열심히 일하게 된다.▪ 장애 학생을 포함