교직과목 의사결정의 모형 다섯 가지를 설명하고, 실제 중등학교에서 적용 가능한 모형(1-2가지)을 정하여 그 모형을 통해 중등학교에 적용할 수 있는 방안을 구체적으로 제안하기
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교직과목
의사결정의 모형 다섯 가지를 설명하고, 실제 중등학교에서 적용 가능한 모형(1-2가지)을 정하여 그 모형을 통해 중등학교에 적용할 수 있는 방안을 구체적으로 제안하기
차 례
1.
의사결정의 모형 다섯 가지
2.
실제 중등학교에서 적용 가능한 모형
1. 의사결정 모형의 다섯 가지
1) 합리적 모형
의사결정 행동의 고전적인 접근 방법이다. 인간과 조직의 합리성과 합리적인 경제와 완전한 정보환경을 전제로 하여서 합리적인 의사결정 행동을 모형화한 것이다. 따라서 모든 조건의 충분한 제공 아래에 합리적 인간이 최대 효과를 얻을 수 있는 의사결정 하는 것을 제시해주는 것이다. 합리적 모형의 특징은 첫 번째, 합리적 모형에서는 문제의 진단과 발견, 대안의 평가와 탐색, 대안 선택 등 의사결정의 단계들이 독립적으로 순서를 가지면서 진행이 된다. 두 번째, 개인은 항상 추구하는 목적을 극대화를 시킬 수 있는 대안을 선택한다. 세 번째, 의사결정에서 고려될 수 있는 대안은 모두인지가 가능하고, 대안을 모두 탐색을 할 수 있으며, 그 대안들이 가져오는 결과를 포괄적이게 분석할 수 있다. 네 번째, 대안 분석을 할 때, 가중치, 확률 등 복잡한 계산이 가능하여서 어려운 의사결정에 있는 계산이 가능하다. 마지막으로 대안을 선택할 때 영향을 줄 수 있는 비합리적인 것은 통제되고, 일정한 기준에 따라서 최적의 대안을 선택할 수 있게 한다.
2) 만족 모형
만족 모형은 March와 Simon이 합리적인 모형을 수정한 것이다. 따라서 ‘제한된 합리 모형’이라고도 한다. 이 모형에서 개인의 합리성이 가정이 되어 있지 않다. 조직 내에서 의사결정자는 전체 문제에 대한 일부의 정보만을 가지고 의사결정을 한다. 따라서 합리적인 의사결정을 저해하게 하기 때문에 최대로 가능한 만족을 희생하여서 대충 만족만 할 수 있는 의사결정을 하는 것이다.
만족 모형의 기본적인 가정을 보면 다음과 같다. 첫 번째, 사람은 자신의 제한이 된 능력과 환경적인 제약 때문에 완전한 합리성을 발휘하는 것은 어렵다. 그래서 인간은 합리적이게 되고자 노력을 하며, 대안의 분석에서 완벽을 가하려고 노력을 한다. 두 번째, 대안을 선택할 때 최소한의 만족을 유지하지 못하는 것이 지속이 되면 그것에 맞추어 대안의 선택기준을 낮춘다. 세 번째, 의사결정을 하는 사람의 가치관과 심리적인 성향에 의해서 형성이 되는 주관적인 합리성이 의사결정에서 기준이 된다. 마지막으로 의사결정에서 탐색활동은 만족을 줄 수 있는 대안을 찾는 것에 있어 목적이 있다. 따라서 주관적으로 좋다고 생각하는 것을 선택하는 것이다.
3) 혼합 모형
부분적인 정보에 기초하여서 결정을 내리며, 후에 새로운 자료에 의해서 수정을 한다. 이는 필요에 따라서 방안을 수정한다. 불확실할 때는 더 많은 정보를 수집하고 분석을 하기 위하여 결정을 연기하기도 한다. 또한, 여러 경우의 대안을 고려하고, 특정한 대안을 지나치게 따르는 것을 피한다.
4) 점증 모형
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