어린이집 만 3세 1학기 발달평가 5명분량

분량에 맞추어 자전거 바퀴 면적을 배분한 형태인 식품구성자전거를 제시하였다. 다양한 식품섭취를 통한 균형 잡힌 식사와 수분 섭취의 중요성 그리고 적절한 운동을 통한 비만 예방이라는 기본 개념을 나타내고 있다.5) 식품의 안전영유아에게 제공되는 식사의 안전성은 영양학적 가치만큼이나 중요하다.음식 준비와 서비스에 관련된 모든 사람들을 전염병으로부터 깨끗해야 한다.어린이집 종사자는 결핵에 걸리지 않았다는 문서화된 증거자료를

만 고른다. 고른 나사를 하나씩 쌓아 본다.나사를 쌓으며‘엄청 많이 쌓았어.동그라미만 모았어’라고 말한다.나사를 다 쌓은 후에,‘하나,둘,셋,넷,다섯’이라고 말하며 숫자를 세며 놀이한다.해석 및 평가OO가 숫자를 5~10까지 세는 모습을 보였다. 1~10까지의 숫자의 개념에 대해서 조금씩 알아가는 것 같다. 같은 모양의 나사 블록을 더 제공해주어야겠다.만3세 관찰일지 담임교사원장OOOOOOOO반아동명 :OOO나이 : 만3세관찰영역관찰내용 3월기본

어린이집 1학기 관찰일지 OO반이름 : OOO나이 : 만3세관찰영역관찰내용 3월기본생활습관OO가 숟가락으로 밥을 떠 먹는다. 처음에는 많은 양을 밥을 펐는데 숟가락에서 밥이 자꾸 떨어진다. OO가 다른 한 손으로 밥을 올리고 숟가락으로 밥을 먹는다. OO가 밥을 다 먹고 나서 교사에게 ‘더 줘요’라고 말한다. 교사가 밥을 더 주자 국에 밥을 말아서 반찬과 함께 밥을 먹는다.해석 및 평가점심시간에 보통 밥을 먼저 먹고, 그 다음에 국이나 반찬을 먹

발달종합평가소방관 아저씨 방문뿐 아니라 평소 소방안전교육을 통해 불이났을 때 대피해야 하는 방법을 알고 있으며, 사이렌 소리가 들리면 손으로 코와 입을 막고 하던 놀이를 멈추고 비상대피로로 안전하게 대피할 수 있다. 평소에 블록 놀이를 자주 하여 손을 자주 사용하여 움직이긴 하지만 집중하며 해야 하는 바느질 하기에는 조금 어려워 하는 모습을 보였다. 포기 하기 않고 소근육을 잘 사용하여 해볼 수 있도록 하는 것이 좋겠다.물이들어

평가는 교육과정의 한 요소에 불과한대도 도리어 평가가 교육과정을 좌지우지하면서 출혈적 경쟁을 부추기고 있다. 교육활동에 대한 점검과 반성이라는 평가의 본래적 목표는 간데없이, 대학입시를 정점으로 학교에서 이루어지는 모든 평가는 오로지 고르기와 줄세우기에 봉사하면서 학교현장을 뒤틀리게 만들고 있다. 3. 7차 교육과정의 문제국영수 위주의 편중된 편재와 선택제 시행으로 균형적 발달을 가로막는가 하면 갈라치기를 ‘맞춤형’이