책을 활용한 유아교육 - 문학적 접근을 중심으로 - 1 그림동화책의 의미 2 그림동화책의 활용 3 책을 활용한 유아교육의 연구고찰

전래동화의 교육적 가치 진단과 그 활용 방안 제시콩쥐팥쥐류 동화를 중심으로Ⅰ. 들어가는 말Ⅱ. 본론1. 선행연구에 대한 고찰1.1 논거로써 활용된 선행연구1.1.1 하지현, 《전래동화 속의 비밀코드》1.1.2. 주경철, 《신데렐라 천년의 여행》1.1.3. 한선아, 〈예비 유아교사들의 한국 전래동화에 대한 이해〉1.2. 분석방법으로써 활용된 선행연구 1.2.1. 김선배, 〈한국 전래 동화에 반영된 가치와 교육 방법에 관한 연구1.2.2. 김기창, 〈콩쥐팥쥐와 신

반편견교육목 차1. 반편견 교육의 개념 2. 반편견 교육의 역사적 배경 3. 반편견 교육의 필요성 1) 편견의 발달단계2) 편견의 원인 3) 유아, 부모, 교사를 위한 반편견 교육4. 반편견 교육의 목표 5. 반편견 교육의 교육과정6. 반편견 교육내용 7. 반편견 교육의 특징 8. 반편견 교육 방법1) 토의하기 2) 사연 있는 인형의 사용3) 문학적 접근 4) 연간 계획하기9. 반편견 교수방법 10. 반편견 교육의 실제 1) 생활동화를 중심으로 한 전개활동2) 한국 전래

그림책을 이용한 철학교육에 대한 고찰60090415 박정숙60090423 유수연60100850 이지선목 차Ⅰ. 서론 1Ⅱ. 그림책과 유아 철학 교육 -21. 그림책의 정의2. 유아를 위한 철학 교육 Ⅲ. 그림책을 통한 유아 철학 교육 -41. 유아 철학 교육의 현황2. 그림책을 통한 유아 철학 교육의 효과성3. 그림책을 통한 유아 철학 교육의 실제 Ⅳ. 결론 및 제언 14참고문

영어교육에서 스토리텔링(동화구연,구연동화)의 중요성, 영어교육 스토리텔링(동화구연,구연동화)을 위한 책선정, 영어교육 스토리텔링(동화구연,구연동화)의 다양한 사례, 영어교육 스토리텔링(동화구연,구연동화)의 성과Ⅰ. 서론Ⅱ. 영어교육에서 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 중요성Ⅲ. 영어교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)을 위한 책의 선정1. 동화 선정의 기준2. 동화의 종류3. 동화지도의 과정4. 동화 구연의 주의사항Ⅳ. 영어교육

의미한다. ③어린이로 하여금 차이점에 대한 지각, 고정관념, 그리고 차별적 행동에 대해 직면하는 기술을 학습하게 한다. ④인권을 옹호하는 것, 관광적 접근을 하지 않는 것, 일상생활과 연관하여 편견 없는 활동을 연간 교육과정과 연계 지어 교육 실천에 옮기는 것이다. ⑤반편견 교육에 대한 것은 Derman Sparks 외에 Banks와 Banks(1993), York(1991, Ramsey(1987), Bisson(1992)과 같은 학자들에 의해 연구되었다.⑥학자들 간에 반편견에 대해 어떤 점을 강조하는지