전문대학원 제도 과연 실효성 있는 제도일까

대학원 지원을 통하기 때문에 교직을 희망하는 학생의 선택기회를 확대시킬 뿐 아니라 보다 사명감 있는 학생을 받아들일 수 있다고 생각된다. 물론 이 같은 제도의 단점 역시 있다. 황규호(1999) 황규호, 대학원 수준에서의 교원양성방안, 교육과학연구, 이화여자대학교, 1999, p.33~49.와 최운실(2004) 최운실, 대학원 수준의 교원양성체제, 한국교원교육학회 춘계학술대회 자료집, 2004, p.95~117.에 따르면 학부교육 4년 전문교육 2년의 교육은 교과내용과 교육

제도의 개념과 문제점에 대해서도 선행 연구 논문과 학술잡지 등의 문헌 자료 분석을 통해서 파악한다. 교육인적자원부에서 제시한 ‘교원 전문성 제고를 위한 2010학년도 『교원능력개발평가』시행 계획’을 통해서 교원평가제도에 대해서 살펴보고 그것을 토대로 새로운 교원평가제를 시범 실시하고 있는 시범학교에서 자료를 얻어 그 사례를 분석한다. 교원평가제도의 전반적인 문제점과 앞으로의 발전방안을 제시하기 위하여 선행 연구 및 학술자

대학원처럼 다른 곳에서 인정받고 일정한 역량을 발휘할 수 있을 것이라고 생각한다. 현재의 채용 방식 ( 5급 공채, 특채)에서는 제네럴 리스트를 양성한다. 다변화된 사회에서 전문가를 역량을 발휘할 수 있는 방법이 어디에 있는가. 물론 미래의 다변화된 사회에서도 정부의 효율적인 운영을 위해서는 어느 정도 제네럴 리스트가 필요하다고 생각한다. 하지만 분야별 전문가가 더 많이 필요한 것은 당연히 인정되는 부분이다. 따라서 우리는 행정 아

제도화하여 보다 안전하고 인간적인 미래를 열어가게 하는 토대가 되어줄 수 있을 것이다.참고문헌▷ 김광구 외 2명(2011), 과학기술인력 양성정책의 정합성 및 우선순위 평가에 관한 연구, 한국비교정부학회▷ 김수갑 외 1명(2008), 과학기술인력 양성을 위한 법정책적 개선방안, 부산대학교 법학연구소▷ 김동화(2007), 과학기술인력양성과 과학기술문화 활동, 과학기술정책연구원▷ 김주경(2007), 우리나라 과학기술인력 정책의 활성화 방안에 관한

제도 그중의 하나라 할 수 있는데, 앞서 팀제를 도입하여 성공한 대표적인 사례인 코트라와의 비교를 통해 과연 팀제가 행정조직과 같은 공공부문에서 실효성을 거둘 수 있는지에 대한 물음에 답해보며, 우리나라에서 운영하고 있는 팀제의 문제점을 발견하여 외국의 유용한 성공사례를 적용해 그 문제점을 해결하는데 우리의 연구 목적이 있다.Ⅱ. 연구의 범위와 방법⑴ 연구 범위♦ 시간적 범위 : 2005년 5월 중♦ 공간적 범위 : 행정자치부, 코트라