7장 교육과정 변화와 운영

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본문내용: 7장 교육과정 변화와 운영
1. 교육과정 변화
1) 교육과정 변화의 개념 ; 보통 교육과정 문서의 변화
◆개발과정을 통한 변화 - 현재 운영 중인 교육과정이 새로운 것으로
대체되는 과정
◆운영과정을 통한 변화 - 개발된 교육과정이 운영되는 과정 중에 원래
모습과 는 다른 모습으로 바뀌게 되는 과정
◎주체
중앙집권적인 교육과정체제~국가
지방분권적인 교육과정체제~지역 교육청과 학교
◎유형
전면 개정 - 전체 교육과정을 바꾸는 것
(대개 국가 수준에서 일어나는 교육과정)
부분 개정 - 교육과정의 일부를 바꾸는 것
◎개정의 간격
주기적 개정 - 교육과정을 일정한 시간 간격을 두고 개정
수시 개정 - 개정이 필요하다고 판단될 때는 시간 간격에 관계없이
아무 때나 개정
2) 교육과정 변화의 단계
① 문제제기 단계 - 교육과정 개편의 필요성을 느끼고 표현하며 이에
대한 해결책을 찾으려는 단계
② 착수와 채택의 단계 - 교육과정에 대한 새로운 요구를 수용하기
위하여 적절한 대비책의 마련에 들어가는
착수단계와 가장 적합한 수단을 찾아내어
대비책으로 삼는 채택단계
③ 운영단계 - 채택된 아이디어에 바탕을 둔 교육과정을 학교에서 실행에
옮기는 단계
④ 정착단계 - 새 교육과정이 제대로 운영되어 지속되는 단계
3) 교육과정 변화의 전략
◎Bennis의 교육과정의 운영과 3가지 전략
① 강제-위압적 전략 : 학교나 교사로 하여금 새 교육과정을 받아들이도록
강제적 수단을 동원하는 것
② 규범적-재교육적 전략 : 학교나 교사가 자발적으로 새 교육과정을 받아
들이고 운영하도록 그 들의 가치관과 태도를
바꾸고자 하는 것
③ 합리적-경험적 전략 : 학교와 교사들에게 새 교육과정이 유익하다는
점을 설득함으로써 교육 과정 운영을 돕고자
하는 것

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