[가족상담 및 치료] 상담자의 가치와 삶의 철학, 상담자와 내담자의 관계

상담 과정*상담자- 행동적이고 지시적이며 내담자가 보다 효율적인 행동을 배우도록 돕는 교사, 훈련가로서 기능한다.*내담자- 새로운 행동을 과정과 실험 속에서 행동화해야 한다. 비록 두 사람간의 인간적 관계는 강조하지 않지만 좋은 상담관계는 행동절차를 개선하는 일에 기초가 된다.5. 적용이 기법은 결과에 대한 경험적인 타당성에 기초한 실용적인 기법으로 개인, 집단, 부부 및 가족 상담에 널리 적용된다. *공포증, 우울증, 성도착증, 아동

철학에 근거하여 개입을 진행시켜 나간다.4) 실천과정① 1단계 : 클라이언트와 사회복지사간의 협조관계 형성클라이언트 스스로가 목표를 세우고 이를 성취하는 것이 치료나 상담, 개입에 있어 보다 효과적인 이유는 해결 과정에 있어 개별화가 이루어지기 때문이다. 그러한 개별화가 이루어질 때 협조의 질 또한 고유하다고 할 수 있다. 클라이언트와 사회복지사 간의 관계 유형이 밝혀짐에 따라서 개별화는 비롯되며, 이러한 관계의 명확한 규정이

및 감정적인 요인을 크게 강조하는 반면에 지적 및 인지적 요인들을 무시하는 경향이 있고 또 내담자의 입장에만 초점을 둠으로써 카운슬러 자신의 입장이나 가치가 무시되기 쉽다는 점 등에서 비판받고 있다.이외에도 인간중심적 상담의 제한점으로 지적 받고 있는 내용을 정리해보면 다음과 같다.(이장호, 1986 ; 이형득, 1990 ; 이형득외, 1984 ; 홍경자, 1986)인간중심적 상담에서는 카운슬러가 상담의 기본철학을 철저히 이해하고 생활화 할 수 있어야

가족구성원 이외의 친척 관계망, 직업 관련 단체, 종교단체 등과의 상상호 작용을 통하여 원만한 외부적 관계를 유지하고, 외적 압력이나 요구로부터 자신의 생활과 가족을 보호할 의무를 지닌다. 따라서 중년기의 성인들은 외부의 사회적 관계망과 가족생활 간에 역동적 균형성을 유지하기 위한 노력을 아끼지 말아야 한다. (2) 자녀교육 및 훈육부모는 아동의 변화에 맞는 적절한 자녀교육 및 훈육방식을 선택적으로 활용할 수 있는 능력을 지니고

상담 과정*상담자- 행동적이고 지시적이며 내담자가 보다 효율적인 행동을 배우도록 돕는 교사, 훈련가로서 기능한다.*내담자- 새로운 행동을 과정과 실험 속에서 행동화해야 한다. 비록 두 사람간의 인간적 관계는 강조하지 않지만 좋은 상담관계는 행동절차를 개선하는 일에 기초가 된다.5. 적용이 기법은 결과에 대한 경험적인 타당성에 기초한 실용적인 기법으로 개인, 집단, 부부 및 가족 상담에 널리 적용된다. *공포증, 우울증, 성도착증, 아동