페스탈로치 분석 보고

페스탈로치는 프랑스가 스위스에 세운 헬베티아 공화국에서 그를 초청하여 고등교육을 조직하도록 제의한 것이었다. 그러나 그는 초등교육부터 시작했으며, 그 일은 버림받은 전쟁고아들을 모아서 혼자 힘으로 돌보고 가족적인 분위기를 만들어 그들의 도덕성을 회복시키려는 노력이었다. 이 일로 슈탄스(1799)에서 몇 개월 간 힘든 생활을 해야 했지만, 그는 스스로 인생에서 가장 행복한 날들이었다고 회고했다. 페스탈로치는 1800～1804년 부르크도르

규칙을 지키지 않는 것 등에 의해 발생하므로 표면적인 사고방지를 위한 대책과 더불어 근본적으로 사고방지를 위해서는 고정시설 자체의 구조와 배치, 고장 가능성이 있는 놀이시설의 수리 및 교체 등 위험한 시설에 대한 정기적인 안전점검 대책이 마련되어야 할 것이다. 참고 문헌김성원, 유아교육개론, 공동체, 2010최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008 이경숙, 유아심리분석과 지능교육, 한글, 2008 동아유치원, 유아환경 교육의 실제, 창지사, 2006

페스탈로치는 인간을 타락할 수도 있고 성장할 수도 있는 존재로 보고, 자신의 진보 가능성을 성장시켜 나가는 것을 인간의 중요한 임무로 간주했다.2. 보육 사상가(루소, 프뢰벨, 페스탈로치)의 유아교육 비교루소와 프뢰벨의 자연주의 유아교육사상의 차이점을 분명하게 이해하기 위해서 루소와 프뢰벨의 가정교육 학교교육 등의 교육경험의 차이 그리고 두 사상가의 유아교육에 대한 상이한 사상적 배경에 대한 체계적 분석과 비판적 검증에서 출

보고, 듣고, 만지고, 조작하는 과정을 통해 배우고 익히는 것을 말한다. 이 원리를 적용하여 유아를 교육시킨 최초의 사상가로는 페스탈로치를 들 수 있다. 그는 유아가 감각기관을 통해 자연 대상을 직접 체험함으로써 그 대상 속에 담겨 있는 특성들을 바르게 익힐 수 있다고 보았다. 또한 페스탈로치는 자연 대상물을 통해 보다 추상적인 도형, 언어, 수 등의 학습을 할 수 있다고 보았고 이러한 방법을 대상학습단원(object lesson unit)이라고 불렀다. 이

페스탈로치, 프뢰벨을 거쳐 계승 ․ 발전되면서 미국으로 이어지게 된다. 진보주의는 19세기 말 미국사회가 산업화와 엄청난 이민자들로 인해 많은 사회변화와 혼란 속에서 사회 진보를 계속 할 수 있는 개혁의 필요성이 부각되었는데, 이때 19세기말 유럽에서 건너온 신교육운동 전통교육의 한계를 극복하고자 하는 새로운 학교가 등장했고 교육을 통한 사회변화와 발전에 믿음이 확산되기 시작했다. 2) 진보주의 교육이론미국의 진보주의 운동은 성