학령기 교육적 접근 교육과정 정신지체아 교육

교육적 처치◇장애정도에 따른 교육내용◆ 경도 정신지체아 : 일반 교육과정을 수준에 맞게 변형하여 학습기능적 학업기술 : 고학년이 됨에 따라-읽기 : 실생활에서 독립적으로 기능하기 위함(신문보기, 전화번호부 이용 등) -가르치는 이유 : 학습하는데 오랜 시간이 걸림 → 제한된 시간에 미래 생활에 가장 필 요하고 학습이 가능한 수준의 내용을 가르치고자 함일반화 능력 제한 → 실생활에 적용하는 교수방법으로 일반화 촉진-접근 방법 :

접근을 도모해야 할 것이다.2) 교육적 차원⓵ 아동학대에 관한 교육 실시교육기관의 종사자들은 아동들과 많은 시간을 함께 보내며, 학부모와의 면담이나 교육의 기회가 많다, 또한 학비나 급식비 지원 등을 통하여 가정의 상황을 가장 잘 파악할 수 있는 위치에 있기 때문에 아동학대 신고와 학대피해아동의 보호에 있어서 매우 중요한 역할을 한다. 그러나 아동학대와 관련하여 아동보호전문기관과 교육기관의 연계는 다른 기관들에 비해 비교적

정신지체의 정의2.분류Ⅱ.역학과 발달과정21.역학2.발달과정Ⅲ.원인61.생물 의학적 요인2.심리 사회적 요인Ⅳ.특성 및 사례101.인지적, 교육적 특성2.사회적, 행동

정신지체3. 중도 정신지체4. 최중도 정신지체IV. 특성1. 신체 및 건강상 특징2. 언어특성3. 기억발달4. 사회적, 행동적 특성5. 학습 특성6. 학업성취7. 직업과 작업8. 정서적 특성IV. 정신지체의 요인V. 정신지체의 판별 및 평가방법VI. 치료적 접근B. 정신지체아(지적장애아)의 교육 방안I. 통합교육을 위한 일반적 지침II. 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역할1. 교수방법2. 교사의 역할과 태도III. 경도 정신지체아를 위한 특수교육적 접근1.

교육은 직업재활의 영역에서 평생교육은 재활의 전 영역에서 골고루 다루어지고 있는 것으로 볼 수 있다. 따라서 교육재활이란 장애인이 갖고 있는 능력을 최대한 향상시키고 발휘하게 하며 그의 잠재능력을 개발하여 사회생활에 적응해가도록 도움을 주는 교육제도와 교육 방법 및 기술을 통한 교육적 서비스라 말 할 수 있다.1) 교육재활의 정의 인간의 지적, 정신적 능력은 성장단계에 맞는 교육을 통하여 발달된다. 장애아도 비장애아동과 동등한