교육행정학의 이론 발달
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- 본문내용
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교육행정학의 이론의 각 단계는 관심영역과 어떤 특성을 강조하고 있는냐에 따라 다음과 같이 네 가지 단계를 거쳐 발달하여 왔으며, 이론의 조직에서의 생산성 향상이라는 목표는 같지만, 그 목표를 달성하기 위한 수단과 방법에서는 각각 차이를 나타내고 있다.
과학적이론(1900~1930) - 조직의 관리와 생산에 대한 능률 강조
인간관계이론(1930~1950) - 조직내에서 인간관계에 관심
행동과학적이론(1950~1970) - 조직내에서 인간의 행동과 조직과의
관계 를 행정이나 경여엥 적용
체제접근이론(1970~현재) - 조직의 목표달성과 관련된 각종 체제의 연구에 중심
1-1. 과학적 관리이론
-낭비의 비능률을 제거하고 최대의 생산효과를 높일 수 있는 원리를 말하며 최소의 노동과 비용으로 최대의 생산효과를 확보할 수 있는 최선의 방법을 찾아내는 관리론
-대표적인 이론가 : 테일러(F.W. Taylor)
과학적 관리의 원리
매일의 과업 : 모든 사람들은 자기에게 부과된 과업을 가짐.
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