바람직한 한국어 교육 방법론 언어교육원 수업 참관

날짜: 2008년 12월 3일 수요일시간: 13:55 ~ 14:20장소: 광운대학교 한울관 502호진도: 중급1 “오래 기다리게 해서 미안해” 대화문 읽고 연습하기1. 언어교육원 수업 참관을 통해 내가 느낀 점- 언어교육원 수업 중 본받고 싶었던 점1) 문법적인 것을 대화문 속에서 자연스럽게 습득하도록 해 학생들이 어려워하지 않고 흥미있게 수업에 참여하는 모습이 좋았다. 2) 학습이 질문과 대답을 통한 학생 중심으로 이루어져 상호작

교육학의 성격과 분야3.1. 한국어교육학의 성격3.2. 한국어교육학의 분야4. 한국어교육의 현황과 과제4.1. 한국어교육의 현황4.1.1. 재외동포에 대한 한국어교육4.1.2. 외국인에 대한 한국어교육4.2. 한국어교육의 과제5. 한국어교육의 지향점6. 맺음말 참고문헌1. 머리말최근 한국어교육학에 대한 학문적 관심이 높아지고 있다. 한국어교육학에 대한 학문적 관심은 한국어교육이 지속적으로 발전할 수 있는 초석이 될 것이라는 점에서 바람직한 일이

수업을 하는데 큰 도움이 되었을 뿐만 아니라 한국어 교사로서 자신의 위치를 잘 확인 할 수 있을 것 같다는 아쉬움이 들었다.앞으로 어떻게 한국어 교육을 할 것인가한국어 교육에서 가장 필요한 것은 큰 테두리에서 자세, 전문지식 그리고 경험이라고 생각된다. 첫 번째로는 학생들과 함께 하려는 자세와 태도라고 생각한다. 수업의 주체는 선생님이 아니다. 학생이 없다면 선생님도 존재 할 수 없다. 자세는 중요성은 이전에 중급 반에서 참관할 때

한국어가 그 위상을 높이기 위해 나아가야 할 바람직한 방향을 정립해 볼 수 있다는 취지에서 본 연구는 그 의미를 갖는다.제 2절 연구문제앞서 언급한 바와 같이 본 연구의 목적은 한국이 국제 사회에서 재고된 위상을 갖기 위해 외국어로서의 한국어가 어떻게 보급되어야 할 것인지에 대한 방향을 설정하는 데 있다. 양질의 교육을 통한 효과적인 한국어 보급 방법을 모색하고자, 우선은 문화적 언어적 강대국인 프랑스의 사례를 분석하여 우리나라

교육의 초등교육과정 포함; 2007년 2월 28일 발표된 ‘2007년 개정 교육 과정’에서 다문화 교육이 35개의 범 교과 학습 주제중 하나로 초중등학교 교육과정 총론에 포함된다.(5) 다문화 가정 자녀 교육지원계획; 2007년 다문화를 국가적 의제로 선정하고 그 추진기구로 전국에 ‘다문화교육센터’ 건립을 결정하였다.2. 다문화교육 현장의 현실 서울, 인천, 전북 등지의 일반 학교와 부산에 위치한 대안학교에서 특정학급 참관과 특정 교사와의 인터뷰를 토