신체운동영역 교수학습 지도안 신체활동을 통해 감각 및 신체인식

학습의 주요 수단으로 사용하는 자두 눈의 교정시력은 각 0.04 이상이나 특정의 학습매체 또는 과제의 수정을 통해서도 시각적 과제수행이 어려운 자특정의 광학기구, 학습매체 또는 설비를 통하여서만 시각적 과제수행을 할 수 있는 자이렇게 규정하고 있으나 일반적으로 특수교육기관에서 맹아동과 저시력 아동을 구분할 때에는 시각 이외의 다른 감각을 사용하여 학습하는 경우에는 ‘맹아동’이라고 하고, 보조기기나 물리적인 확대 및 수정을

통해 절제하는 행동이 무엇인지 알게끔 하는 활동이 참 좋은 것 같다. 선택 활동 1은 양 극단의 행동 양식을 보이는 사례를 들어서 학생 스스로 중용의 행동 양식을 생각해볼 수 있는 계기를 만들어 주는 소재라고 생각된다. 3차시는 아이들이 실제로 절제를 실천하도록 이끌어주는 차시이므로, 실천을 강조하는 활동을 많이 포함시켜야 할 것이다. Ⅲ. 대안사례 적용한 교수⁃학습지도안단원2. 절제하는 생활학습목표절제하는 생활을 실천할 수 있

감각과 운동 기능을 길러 신체의 조화로운 발달을 이루게 하고 안전의식을 갖게 한다.2)공동 생활에 필요한 예절과 규범을 스스로 지키면서 자율성과 책임감을 기른다.3)다른 사람의 말을 바르게 듣고 이해하며 자신의 생각과 느낌, 경험을 적절한 방법으로 표현하는 능력을 기른다.4)자연 및 사회 현상에 대한 이해를 돕고 논리적이고 과학적인 사고를 통해 문제 해결력을 기른다.2. 교육원리1)교육활동을 계획, 실행, 평가하는 과정에서 유아의 발달

인식을 할 수 있다.학습자 특성중학교 1학년 일반 학생 대상교육프로그램 기획서 1차시. 교수-학습 지도안성명전공특수교육과학번학년2학년프로그램명‘나와 조금 다를 뿐이야’ (장애유형별 이해와 인식 개선)차시 및 차시명1차시: 자폐성장애-우리에겐 말이 없는 초원이학습목표 자폐성 장애인의 특성을 말할 수 있다.수업단계교수-학습 실행시간1주의 획득● 동기설계: R-1-1(경험 나누기)● 교수-학습 활동: 생활 속에서 자폐성 장애

운동교육(Movement Education)은 아동의 발달에 있어서 감각지각 기능과 심리적 제 기능을 향상시켜 정상적인 발달을 촉진시키고자 하는 새로운 교육방법으로서 그 인식이 높아져 가고 있다. 운동교육은 단순히 운동한다는 그 자체에 있는 것이 아니라 신체활동을 통하여 인간의 잠재능력을 최대한 발휘하도록 인간의 성장, 발달, 적응에 최대한의 기여를 하는 데 목적이 있다고 할 수 있다. 정신지체아는 지적인 영역뿐만 아니라 운동능력, 적응행동, 정서,