작문과 독서 즐거운 편지

즐거운 경험에 상처를 입게 될것입니다. 그 그림에 대해 내게 말해 주겠니? 이 말을 기억하십시오 이 편지글을 접한 소감은 비슷하리라 봅니다. 마음의 모습을 표현한 그림을 보고 부모가 어떻게 해야되는 가를 잘 설명한 내용입니다. `웃지않은 날은 헛된 하루`라는 찰리 채플린의 말처럼 아동들에서 그림그리는 일이 입가에 미소를 머금는 즐거움 이었으면 합니다. 실제로 5,6 세가 되면서 아동들은 간단한 도형을 그려냅니다. 또한 자신의 이야기를

느끼면 새끼를 낳아 죽인다는 이야기를 들었기 때문이다. 저녁에 아버지가 들에서 돌아오시자 토끼가 임신한 사실을 말씀드렸더니 아버지는 앞으로 해야 할 일을 대강 말씀해 주셨다.참고문헌* 김숙영(1996), 주제가 있는 일기 쓰기를 통한 작문교육, 충남대학원 석사논문* 박동순(1987), 국어 교육과 글짓기 교육의 정상화, 배재출판사* 이오덕(2000), 어린이를 살리는 글쓰기, 우리교육* 채규광(1996), 초등학교 생활일기의 실태분석, 석사 학위 논문

즐거운 분위기 속에서 창의성을 계발할 수 있도록 한다.4) 아이디어 평가하기아이디어 평가(최선의 아이디어 선택)- 일반화ㅁ.국어과의 저학년에서 최선의 아이디어 선택은 창의력 계발을 저하시킬 수 있으므로 검증 단계에 유의하여야 한다.ㅂ. 학습 목표와 관련된 아이디어를 모으는 활동도 검증이 될 수 있다.ㅅ. 토의 단계와 연결되고, 토의 단계에서 일부의 평가가 이루어지므로 이 단계에서의 아이디어 평가는 일반화와 연결되는 정리 활동이

편지로 쓰게 한다.3) 3학년 – 감상의 개평을 쓸 수 있다.-주인공이나 등장 인물과 말을 주고받는 식으로 감상을 쓴다.-시로 감상을 표현해서 쓴다.-글에 나타난 인물의 기분, 성격, 행동이나 글에 나타난 장면을 상상해서 자기 의견에 비추어 써 본다.4) 4학년 – 과학적 내용의 책에 대한 감상을 쓸 수 있다.-읽은 날, 책 이름, 지은이, 책을 낸 곳을 쓴다.-글쓴이의 의도나 주제를 찾아 쓴다.-읽는 도중에 느낀 것, 다 읽은 다음에 그 이야기의 전체에

즐거운 편지 (황동규)●1연 : 그대를 향한 간절한 사랑-그대를 생각하는 마음을 사소한 것으로 표현하여 오히려 그 절실함을 효과적으로 드러냈다. 내 그대를 생각함은 항상 그대가 앉아 있는 배경에서 해가 지고 바람이 부는 일처럼 사소한 일일 것이나 언젠가 그대가 한없이 괴로움 속을 헤매 일 때에 오랫동안 전해오던 그 사소함으로 그대를 불러보리라. └→매우 중요하고 큼(반어법) ●2연 : 그대를 향한 영원한 기다림-사랑이 영원히 계속되