내용 요약 - 대학생 글쓰기의 길잡이

내용과 학습 경험을 통합적으로 조직하는데 이것이 바로 단원이다. 7차 교육과정에서 말하기 영역이 포함된 의 교과서의 단원은 ‘단원의 길잡이-소단원(1)-소단원(2)-보충․심화’로 구성되어 있다. 이 중 소단원(1)은 학생들이 실제로 학습 활동을 하기 전에 알아야 할 기초적인 지식을 간략하게 정리해 놓은 부분과 ‘활동’으로 전개되고, 소단원(2)는 소단원(1)에 대한 연습 부분으로 ‘활동’으로만 전개되어 있다. 이처럼 현 교육과정에

요약은 방법론적인 것이므로 본문에서는 제외하였다.정리하면, 이용과 충족 이론의 기본 가정은 매스커뮤니케이션의 수용자는 매스커뮤니케이션 과정에서 능동적 요소로 간주되고 미디어 이용은 목적 지향적 행위로 파악되어 진다. 미디어 이용자체는 개인적 욕구만족에 이용되고 그와 동시에 미디어 이용은 다른 다양한 욕구충족 활동이나 양자택일적 태도방식과 직접적인 경쟁관계에 있다. 즉, 대중매체의 내용전달이 아니라 대중매체의 소비자에

글쓰기에서는 무엇보다도 찬성과 반대의 근거를 구체적으로 제시하는 것이 중요하므로 중간적인 입장에 선다고 이것도 옭고 저것도 옳다는 식으로 쓰지 않아야 한다. 그리고 상대 의견에 대한 비판보다 자신의 주장이 더 길어야 한다. ‘교복 착용에 대해 찬반의 입장, 인간의 본성은 착한가 혹은 악한가’ 등 찬반의 의견이 있을 수 있는 주제를 펼치기에 적합하다.(5) ‘정-반- 합’의 방식으로 쓰기서로 모순, 대립되는 두 견해를 제시하고, 그 종합

길잡이, 소단원 활동, 보충심화 활동, 이 단원을 마치며 의 순서로 구성되어 있다. 4. 교육과정과의 비교1) 읽기와 쓰기의 공통점을 안다.교육과정내용7-읽-(1) 읽기와 쓰기의 공통점을 안다.● 학습내용㉠ 읽기와 뜻 알기 ㉡ 읽기와 쓰기의 공통점 알기 ㉢ 읽기와 쓰기의 차이점 알기 글을 읽을 때와 쓸 때의 공통점과 차이점을 말하기 읽기와 쓰기의 공통점과 차이점을 설명하는 글쓰기교과서단원7학년 국어 1-1 2. 읽기와 쓰기(1) 마

내용에 초점을 맞추고, 문제를 스스로 해결할 수 있도록 도와주는 교과서’라는 정의를 바탕으로 학생들이 설득하는 글 쓰기에서 가장 어려워할 만한 것들을 찾아 이를 보완할 수 있는 방법에 대해 살펴보았다.학생들이 설득하는 글 쓰기를 부담스러워하는 이유로 막막함, 적절한 논거, 달리는 어휘력 등으로 보고 그 해결 방안으로 몇 가지를 제시하였다. 설득하는 글쓰기 자체에 대해 막막함을 느끼는 학생들에게는 필사하기나 요약하기 등의 전략을