이야기를 통한 도덕 수업 - 우정 - 우리는 정다운 친구

수업은 구체적, 추상적 사고가 가능할 수 있는 고학년에게 적합할 것이다.즉 4학년 1학기에 나오는 “우리는 정다운 친구” 단원의 선수학습내용을 상기시키면서 5, 6학년을 대상으로 지도할 수 있어야 한다. “우정”의 덕목을 도덕과 수업에 한정시킨 것이 아니라 국어과 수업을 통해 내용을 인지시키고 토론 수업을 병행한다. 이를 통한 도덕과 수업은 가치갈등 상황 속에서 올바른 가치판단을 고양 시킬 수 있다. 또 역할극을 해 봄으로써 이야기 속

친구니까요출처 : 삼성출판사 머리가좋아지는만화 이야기편3.수업에서의 적용1)관련단원-초등학교 4학년 1학기 5단원 우리는 다정한 친구2)단원목표 -인지적 영역 :․ 친구의 필요성과 소중함을 알 수 있다.․ 친구란 어떠해야 하는지 알 수 있다.-정의적 영역 : ․ 진정한 우정을 나눈 사례를 통해 자신의 친구 관계를 반성할 수 있다.․ 참다운 친구가 되겠다는 실천 다짐을 할 수 있다.-행동적 영역 : ․ 정다운 친구가 되기 위해 해야 할 일을

이야기해봅시다.-아동들의 실생활과 관련된 문제를 통해서 도덕판단을 어떻게 해야할지 제시하는 것이다. 이와 비슷한 경험들을 발표해보고 그 상황에 대해 어떤 행동을 했는지 이야기할 수 있는 기회를 주고 앞으로 어떤 방향으로 행동을 수정해 나갈지 함께 고민해보고 느껴보는 시 간을 갖도록 한다.․앞으로 우리가 지원이라면 어떻게 하는 것이 올바른 행동일까요? 함께 이야기해봅시다.-학습이 어느 정도 되면 올바른 가치판단이 어떤 것인지

친구가 되기 위해 공감이 기본적 바탕이 되어야 함을 아이들이 알게 하고, 공감을 이루기 위해 마음 비우기를 할 수 있도록 유도한다. 2. 제재의 목표우정과 신의의 의미와 중요성을 알고, 친구 간에 서로 믿고 아껴주는 마음을 다지며, 공감하며 생활하는 태도를 지닌다.3. 제재의 구성과 흐름-친구의 소중함 알기우리는 정다운 친구 -서로 믿고 아껴주는 마음 다지기 (공감능력 형성)-정다운 친구 되기 (공감의 활용)도덕적문제사태의 제시➀ 고마

이야기)2. 자신의 생활 속에서 친구의 고 마움 찾기친구가 고마울 때(삽화를 통한 역할놀이로 친구에 대한 고마움을 느끼게 함)3. 감동을 주는 동시나는 그런 친구가 될래요(동시)3차시(행동적 측면)정다운 친구 되기1.역할놀이 및 선택활동⑴ 삽화에 맞는 역할놀이 ⑵ 예진이와 은수의 약속(비 때문에 약속을 지키지 않은 친구와의 갈등을 다룬 내용)⑶친구야 힘내 ⑷친구들과 함께 할 수 있는 일 실천 계획세우기 2.마음다지기2) 4 학년/ 5. 우리