독후감 지방정부에 미래는 있는가

미래의 인재 양성을 위해 학교는 변해야 한다에서는 교육의 주체가 변해야 한다는 말을 하고 있다. 미국의 교원평가제에 대한 부분이 기술되었는데 매우 흥미로웠다. 왜냐하면 요즘에 교원평가제라는 부분에 대해 좀 자세히 알아보고 있던 중이었다. 미국은 주마다 교원평가 방법이 다르지만 대부분 주에서 임용부터 재임용, 승진, 성과급 등에 평가 결과를 철저히 반영한다. 교사에게 정년을 보장해주지 않고 평가 결과와 재임용 여부를 연계하는 곳이

미래의 지식사회는 누구나 정보를 자유롭게 활용하고 부를 창출할 수 있는 사회가 되리라고 낙관하고 있는 반면, 드러커는 초기의 지식화에 의한 격차가 결코 극복될 수 없다고 본다. 그러면 뒤쳐진 자들의 복지는 누가 책임질 것인가? 공동체가 책임진다라고 드러커는 말한다. 지식근로자들은 직무 이외에 지역사회에서 행하는 무보수 봉사활동에 삶의 보람을 찾을 것이며, 이를 통해 봉사받는 자와 봉사하는 자가 모두 인간적인 기쁨을 느끼는 공

정부는 진짜 대표단이 을 시찰하러 왔다. 산림수자원청의 고위관리와 국외의원, 전문가들도 함께 왔다. 그들은 쓸데없는 말들을 많이 했다. 그들은 무엇인가를 하기로 결정했는데, 그러나 다행스럽게도 단 한가지 유익한 일을 제외하고는 아무 일도 하지 않았다. 즉 숲을 국가의 관리 아래 두고 사람들이 숯을 만들러 오는 일을 금지한 것이다. 그들 역시 건강이 넘치는 젊은 나무들의 아름다운 숲은 국회의원에게까지도 유혹의 힘을 발휘한

탁월한 능력 등을 보면 알 수 있다. 이 책은 중국이 그 동안 얼마나 많은 노력을 기울이고 얼마나 효과적으로 성장과 개혁에 성공했는지와 이러한 성공이 2050년은 물론 향후 200-300년간 지속될 수도 있음을 보여주고 있다. 중국의 발전과 변화에 대비하여 미래를 준비해야 할 이때에 일독을 권하고 싶다. 우리를 쫒아오는 중국이라는 호랑이로부터 멀리 달아나기 위해서는 그들보다 더욱 빨리 뛰어야 하고 이를 위해서는 그들을 알아야 할 것이다.

독후감 제출에 그렇게 거리낌은 들지 않았다. 가뜩이나 조선일보를 구독하면서 몇 달 전인가 ‘이 주의 도서’라는 코너에서 한번 얼핏 보고 넘어갔던 책 이었다. 그 책을 이번 기회에 보게 된 것이다.정치, 사회, 추리 등 심지어 만화책까지 책을 가리지 않고 보는 편이라 그리 어려운 마음 없이 책을 읽으려 했다. 그러나 책을 읽으면 읽을 수록 저자가 독자의 이해를 돕기 위해 들어놓은 해박한 예제들 때문에 이해하기가 더 어려웠다. 당초 한번읽고