교사의 놀이성 놀이의 중요성 놀이 교사 역할 놀이 필요성 놀이 목적 교사 놀이

놀이는 창의성의 초기 형태이며 유아의 놀이는 단순하게 사실을 그대로 만들어 내기보다는 새로운 사실 속에서 과거의 경험을 재창조시키기 때문에 창의적이라고 할 수 있다고 하였다. 유아의 놀이활동은 과거의 경험을 기본으로 하여 이루어지는데 이것은 놀이가 유아들의 과거의 경험을 필요에 의해 수집하여 새로운 사실로 구성한 것을 창의적으로 재조합한 것을 의미한다고 할 수 있는 것이라고 주장하였다.4. 창의성 지도를 위한 교사의 역할(1)

놀이신념이 개정누리과정으로의 놀이이해와 관련성1) 개정누리과정의 놀이이해2) 영유아교사의 놀이성과 놀이신념이 개정누리과정으로의 실천영향(1) 놀이 중심 교육관 확립(2) 놀이를 위한 보조 인력(3) 충분한 자료와 여유로운 공간 지원3. 나의 의견Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론신념이란 어떤 판단, 주장, 의견을 가치 있다고 믿는 마음의 상태로서, 개인의 행동에 지속적인 영향을 미친다. 교사의 신념은 교사가 갖는 아동관, 교육의 목적과 목

놀 수 있는 것.8. 동물인형: 위축아동은 인형극의 막 뒤에서 보이지 않던 언어, 감정 보일 수 있음.9. 공격행동: 기준과 공격행동에 따른 결과를 정하고 이를 지킴.10. 문제해결을 위한 대안: 어떻게 자신의 느낌을 표현하고, 어떻게 다른 사람의 말을 들어야 하는지 가르침.11. 규칙: 규칙을 정하고 그 규칙이 필요한 이유를 토론함.12. 아동 간 협동심: 도와주는 행동 격려, 긍정적인 역할 모델이 됨13. 역할놀이: 갈등시 서로 느낌을 말로 표현하도록 함.

놀이에 대한 연구의 방법론적 경향은 앞의 분석을 통하여 자료 수집 방법에는 참여관찰과 비디오 촬영 등이 많이 쓰이고 있음을 알 수 있고, 특정 어린이집이나 유치원의 50명 내외의 유아들을 대상으로 삼는 것을 알 수 있었다. 자료 분석 방법에는 기본적으로 비디오 촬영 내용과 관찰기록, 저널 분석 외에도 여러 학자들의 다양한 분석방법을 고루 사용하고 있음을 알 수 있었다.Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적놀이에 대해 Froebel은 인간의 가장 순수하고

필요성을 느끼고 새로운 아이디어를 첨가하면서 블록 놀이를 발전시켜 나가기 위해서는 단순히 혼자서 블록을 가지고 놀이하는 것 이상으로 내적으로 동기 유발되어 몰입할 수 있는 놀이 상황이 필요한데 또래와 함께 놀이하는 동안 유아들은 블록 놀이에 몰입할 수 있다.참고문헌이기숙 (1992). 유아교육과정. 교문사.신은수 외(2002). 놀이와 유아. 이화여자대학교 출판부.김성순(1998). 실외놀이 환경의 질적 수준에 따른 유아의 놀이 행동.김수경(2000)