수업지도안 바람 경주 바람과 우리 생활

바람이 심하고 일교차가 매우 크며 비가 전혀 내리지 않았다.2. 창은이가 (가)지점에서 다음 사진과 같은 거대한 댐을 관 광하고 난 후, 이 댐의 건설 이후 나일 강 유역에서 발생하였 을 현상과 영향을 생각해 보았다. 동현이가 추론한 내용 중 타당하지 않은 것은?① 나일 강의 선박 통행이 안전해져 내륙 수운이 증가하고 관 광업이 진흥되었다.② 댐의 하류 유역에는 범람이 잦아진 탓에 경지의 염분이 줄 어들고 토양이 비옥해졌다.③ 수력 발전을

생활에 응용 가능한 학습능력에 중점을 두고 교수-학습 진행② 주요 학습 능력에 ICT 통합 : 학교수업이 졸업 후 활용될 수 있도록 학습에 ICT 통합③ 맥락 학습 강화를 위한 ICT 활용 : 교수-학습의 효과를 극대화하기 위해 실제 접할 수 있는 상황을 투영한 ICT 교육자료 활용 강화④ 신 교과개념 도입 ⑤ ICT 활용 평가 : 학생 개개인의 시의 적절한 평가를 통한 교수-학습 극대화 방안의 일환으로 CBT 도입 (4) e-러닝 인적자원 개발미 연방 교육부의 ‘2002

우리들의 원그리기- 이 활동은 통하여 개인의 만다라를 표현해 보고 개인별로 만다라를 만들어 봄으로써 자신이 무의식 중에 생각하는 가정을 표현해 보고 인식해 볼 수 있도록 하는 것을 목표로 한다. 또한 사회에서 받는 스트레스와 가정에서의 힘든 일들 또는 맞벌이 생활로 지쳐있을지도 모르는 남성들을 위해서 이번 프로그램에 참여하면서 다시 한번 자신을 돌아 볼 수 있는 시간을 마련하였다.이러한 표현미술은 예술 매체를 통한 심리치료라

우리 나라에서는 이러한 교육의 동향을 교육 과정에 반영할 만큼 깊이 있는 연구가 충분하지 못하였다. 따라서, 새로운 사조를 수용한 제 6 차 교육 과정(1992～1997)은 시대적 변화에 대처하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르고, 생활인으로서 필요한 과학적 탐구 활동을 통하여 과학의 기본 개념의 이해, 과학적 사고력의 신장, 그리고 자기의 생각과 타인의 견해를 비교하여 바르게 판단하고 옳은 것을 받아들이려는 긍정적인 태도를 길러 주는 데 역

수업 선정 (1) 단원(2) 학습 목표 (3) 지도 및 평가 상의 유의점Ⅴ. 지식의 구조화 Ⅵ. 학습지도안 Ⅶ. 첨부자료Ⅷ. 평가Ⅸ. RationaleⅩ. 참고자료Ⅰ. 교과 선정 이유 사회과는 사회현상을 올바르게 인식하고 사회생활에 필요한 기능 및 지식을 습득하며, 민주시민으로서의 자질을 육성하는 교과라는 점에서 그 어떤 교과보다 중요하며 우리 삶의 토대를 마련할 수 있는 기회를 제공한다. 특히 고등학교는 우리 학생들이 자신들의 가치관을 확립하고