조형 놀이 영역 활동 동물 학습지도안 동물 수업지도안 동물 공개수업지도안 동물

영역의 관계들을 두루 바라볼 수 있는 능력. 피터스에게 있어서 인지적 안목이 결여된 과학자는, 교육받은 사람이 아니라 ‘훈련받은 과학자’에 불과.③과정적 준거-과정적 준거 : 교육의 방법은 학습자에 대한 이해를 바탕으로 ‘자발성’있게 가르치는 것.-교육내용이 아무리 가치로워도 방법이 부도덕하면 교육활동이라 부를 수 없음-학습자의 자발성을 무시한 강제적 행위는 교육의 개념과 공존할 수 없음-학습자의 자발성을 유도하기 위해서

활동 시간의 충분한 배당d. 의사소통 양식의 선택권 부여e. 교과활동, 특별활동, 요육활동으로 편제f. 교육과정 운영의 융통성을 크게 부여g. 고등부 교육과정의 인문실업과정 중 선택하여 운영h. 고등부 직업준비활동 영역의 임의 설치i. 개별화 교육을 전제로 한 평가 및 형성평가를 강조j. 통합교류 교육의 실시 및 추후 지도 강조k. 인간 중심 교육의 강화l. 통합 교과의 운영9. 통합교육청각장애 아동을 통합시키고자 하는 경우에는 아동의

활동을 하는 것을 말한다. 그러나 이는 일반아동과의 상호작용이 없기 때문에 엄밀한 의미에서의 통합교육이라고 하기 어렵다. 시간제 특수학급은 일반학급에 원적을 두고 수업의 일부는 일반학급에서, 또 일부는 특수학급에 가서 받는다. 다시 말해서 장애아동의 장애영역과 장애의 정도에 따라 원적학급과 특수학급을 오가며 수업을 받는 것이다. 특별지도는 수업의 대부분을 일반학급에서 받되, 장애의 내용에 따라 일부만 특별지도실에 배치되어

학습 지도안일 시20○○. 11 / 20(월)대상여 : 12명, 남 : 9명합 : 21명 지 도교 사○○○생 활주 제지구와 환경활동명쓰레기 바르게 처리하기활 동영 역이야기 나누기예상소요시간약 20분대상 연령만 5 세활 동형 태대집단 활동준 비 물지구 그림(우는표정, 웃는표정), 사진자료 4개, 폐 건전지, 실물화상기, 쓰레기 분리 수거통 4개, 쓰레기 실물 축소 사진 자료, 페이퍼, 숫자 스티커, 쓰레기 그림자료, 활동판.활동 목표환경의 소중함을 안

2004년도 2학기초등 미술 교육 및 실기1학년 즐거운 생활 학습 지도안 2. 동물은 내 친구-이야기를 듣고, 등장 동물 가면 만들기가. 단원의 개관초등학교 1,2학년 학생들은 아동기에 접어들기 시작한 상태로 모든 면에서 왕성한 성장기에 있다. 그런 만큼 지적, 정서적, 사회적 발달이 골고루 중요시되며 신체적 활동, 음악적 활동, 조형적 활동을 조화롭게 습득하여 이 시기의 학생들이 즐거움을 느낄 수 있도록 하는 것이 바람직하다. 이 단원에서는