교육계 뜨거운 감자 체벌 체벌 정의 체벌 유형 체벌 사전적 의미

체벌금지 조항과 두발∙복장의 자유화 조항을 각각 소주제로 해 찬성과 반대의 의견 제시함으로써 학생인권조례로 인해 제기되는 각 소주제에서 한계점과 시사점, 그리고 앞으로 나아가야 할 방향 등을 모색해보고자 하였다. Ⅱ. 본론1. 학생들의 자율성 신장을 위해 체벌은 전면 금지되어야 하는가?체벌에 관한 일단 사전적 의미를 살펴보면, 고통을 줌으로써 바람직하지 않은 행위를 억제하려는 것이지만, 아동의 입장에서 보면 어떠한 행위를 하느

체벌이란 ‘교원이 교육현장에서 교육목적을 달성하기 위하여 학생의 신체에 직접간접으로 유형력(有形力)을 행사하는 행위’를 말한다. 이를 좀 더 자세히 설명하면 다음과 같다.* 교원이 : 교원의 범주에는 초등중등학교의 교장, 교감, 교사가 포함된다. 따라서 본 정의에서 체벌의 범위에 학부모, 학교 사무직원, 상급생, 동급생이 행한 벌은 포함되지 않는다.* 교육현장에서 : 교육현장은 교육행위가 전제되어 있는 상황적인 의미로써 반드시 학

유형근 외(2014) 학교폭력의 예방과 대처(예비교사를 위한), 학지사김종운(2013) 학교폭력의 예방과 대책(학교현장에 맞춘), 학지사이병환 외(2014) 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사문용린 외(2006) 학교폭력 예방과 상담, 학지사김종기, 학교폭력실태, 청소년폭력예방재단, 2001서미숙, 청소년 학교폭력에 결정요인에 관한 연구, 광주여대 사회복지대학원, 2006송명자, 학교폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동, 현대문화사, 1996안숙현, 학교폭

체벌은 어느 집단에서도 정당화 될 수 없지만 이례적으로 교육계에서는 행해져 왔으며, 교육은 모든 학생들에게 하기 쉽고 재미있는 내용이 아니므로 하기 싫어하는 어려운 일은 피하도록 두는 것이 아니라 어른(교사)로부터 약간의 질책을 받아서라도 스스로 노력해 이루어 낼 수 있도록 하기 위함이었다. 2.3. 체벌의 유형과 범주- 체벌의 유형은 다음과 같이 크게 5가지로 나누어 설명할 수 있다.① 자연 벌 : 행위 그 자체가 행위자에게 보복이 되는

체벌1) 개념체벌의 사전적 의미는 고통을 줌으로써 바람직하지 않은 행위를 억제하려는 것이지만, 아동의 입장에서 보면 어떠한 행위를 하느냐 안하느냐의 선택이 그 행위의 가치에 의하여 결정되는 것이 아니라, 육체적 고통을 받느냐 받지 않느냐의 여부에 의하여 좌우되는 결과가 된다. 따라서 체벌은 아동의 주체적인 판단에 의한 적극적인 행위를 유발하지 않을 뿐만 아니라 체벌을 가한 사람과의 사이에 좋지 않은 인간관계를 만들 우려가 있다.