문학과 인간탐구 아동 문학에 나타난 인간상 분석 인어공주

인간상을 통해 역설적으로 드러내는 방식에 기대고 있어 현실에 대한 일정한 거리를 확보함으로써 비판의식을 높일 수 있었다.경희대학교 대학원 국어국문학과 석사학위 논문 박미영 1992 p71손창섭은 50년대 사회의 문제점들을 병적인 인물들을 제시하는 간접화방식에 기대어 보여주었다는 사실을 알 수 있었다. 이러한 인간형들은 초기에서 후기로 갈수록 변해가는 양상을 때는데 초기에는 부정적, 혹은 현실적 가치지향의 인물로

분석, 내용에 대한 분석을 하였다. 그리고 북한 교과서에서 나타난 언어 사용에 대한 분석을 진행하였고, 마지막으로는 북한 문학 교과서에 등장하는 작품을 분석해 보았다.Ⅱ. 본 론1. 선행연구1) 남북한의 교육학적 비교(1) 북한의 교육 이념 북한의 교육학 / 김동규. 文脈社, 1990. 제1장 북한의 교육과 교육학의 기본원리① 마르크스-레닌주의 사상의 원리- 마르크스의 인간관과 사회관, 역사관을 따르는 것으로 자세한 것은 본 연구의 범위에 너무

아동발달프로젝트(CDP) : 아동의 도덕적, 사회적 발달을 위한 5가지 프로그램31.듀이 : ‘사회적 지성’ 발달을 위한 도덕 교육32.칸트 : ‘도덕적 도야’를 위한 교육정신분석학의핵심 입장①모든 정신적 사건은 그 전에 일어난 정신적 사건을 원인으로 함 : 인간의 심리현상에 우연히 생겨난 것은 존재하지 않음②인간의 정신활동은 외부세계의 어떤 것에 의해 결정되는 것이 아니라, 정신 속에 내재되어 있는 행동의 동기나 목표에 의해 결정③인

탐구/발견/창조▶ 문제 해결 전략▼자연세계에서의 3단계현상에대한 설명 ▶설명과 해결제안◀ 적응의 인간문제해결▼▼개인행동과 4단계 개인활동과사회적응 행동취향 사회적응3. 협동학습으로서의 과학교육1)일반적으로 과학학습과정에서의 세 가지 유형의 상호작용① 개인주의적 상호작용 : 학생들이 준거에 대해 독립적으로 활동② 경쟁적 상호작용 : ‘승리’를 위해 학생들은 경쟁 속에서 활동③ 협동적 상호작용 : 어린 아동들은 상

인간 보편성의 심리적 양식과 삶의 과정이 내제되어 있다.칼 구스타브 융에 따르면, ‘영웅 신화’에서의 신화적 인물상은 ‘영웅’과 같이 의인화된 모습을 빌리기는 하였지만, 실재의 인간은 아니라고 한다. 앞에서 설명한 것과 일맥상통하게 ‘영웅 신화’에서 ‘영웅’등의 인물상들은 인간의 보편적 심성의 산물인 ‘원형상’이다. 예수나 헤라클레스가 그러하듯이 영웅은 보통 인간의 탄생과는 다른 양상으로 나타난다. 분석심리학적으로 ‘영