고등학교에서의 장애학생 직업교육

전국 특수학교 전공과 설치현황 및 실태조사Ⅰ. 서 론보고서를 쓰기 앞서 전공과에 대한 개념부터 알아보면 고등학교 과정을 설치한 특수학교에 당해 과정의 졸업자에게 전문기술교육을 하기위해서 수업연한을 1년 이상으로 한 교육과정을 말한다. 1993년 이전 시각장애학교에서는 이전부터 직업교육으로 안마, 마사지등을 실시해 왔으나 그 후, 안마, 마사지, 지압, 침구, 전기치료 등의 이료과를 전문교과로 하여 직업교육을 실시하였고, 청각장애학

교육을 실시하였다. 우리나라에서는 1990년에 제정된 장애인 고용촉진 등에 관한 법 이 제정되면서 직업과 관련된 재활 서비스가 제공되었다(김동일, 김연아, 2003). 장애인 등에 대한 특수교육법 에는 진로 및 직업 교육이라는 용어로 직업재활훈련, 자립재활훈련을 실시하여 학교에서 사회로의 원활한 이동을 하도록 하고 있으며, 특수학교를 졸업한 장애학생에게 자립을 위해 고등학교 졸업 후 프로그램인 전공과 설치 운영으로 직업교육이 실시되

장애인 문제와 복지대책序論장애인의 개념장애인구의 현황장애인의 문제우리나라 장애인복지정책의 현황과 문제점장애인복지정책의 개선방안結論목 차序 論‘장애인’ ?장애인의 개념장애로 오랫동안 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을 받는 자’111‘신체적 장애’ - 주요 외부 신체기능의 장애, 내부기관의 장애‘정신적 장애’ - 자폐성장애 또는 정신 질환으로 발생하는 장애(장애인복지법 제2조 장애인의 정의 등)‘신체

장애 학생의 수2011년 우리나라 전체 특수교육 대상 학생 수는 8만 2,665명이며 그중 지적장애 학생은 4만 5,132명으로 전체 특수교육 대상 학생 수의 54.6%를 차지함.교육통계연보에 따르면 특수학교 교등학교 과정 졸업생 2,231명 중 지적장애 학생은 1,535명이며, 그 중 854명이 진학을 하였고 181명은 취업을 한 것으로 나타남.그러나 대부분 직업재활교육을 위해 특수학교에 설치된 1년에서 2년 과정의 전공과에 진학을 한 것으로 추정되며, 실제 고등교육기

고등학교 특수학급 교육과정의 교과교육과 직업교육을 비교하여 살펴본다.Ⅱ 본론1. 특수학급 교육과정 운영1)특수학급 교육과정의 기본 성격 및 특성(1)성격①7차 특수학교 교육과정에서는 개별 학습자중심의 열린교육과정의 성격을 강조함으로써 특수학급 학생들을 위한 교육과정을 별도로 설정하지 않고 있다. 따라서 특수학급 학생들 은 기본적으로 국민공통 기본교육가정을 적용하면서 그러한 일발교육과정의 적용이 어려운 장애학생에게는