`멀티미디어-바그너에서 가상현실까지`를 읽고

를 사용하였고 IDC에서는 Internet-enabled라는 의미를 사용하였으며 PwC는 학습을 쉽게 할 수 있다는 의미에서 Easy라는 의미를 사용하였다. e-Learning 학습에 대한 패러다임이 바뀌면서 새로운 요구 사항이 등장하였다. 기존의 e-Learning은 전통적 학습교육을 정보통신 망에서 온라인으로 실시하는 것으로, 수동적인 교육/훈련을 벗어나지 못하여, 가상의 공간에서 교수가 강의하는 것을 멀티미디어 파일로 전달하는 것으로는 학습효과가 미흡하다. 또한 기존의

를 자극하고 촉진할 수 있도록 탐색, 교수, 강조, 안내 등을 해야 함2. 수업모형의 단계① 도덕적 문제 사태 제시하기- 학생들의 생활 경험을 반영하고 그들의 이해능력에 맞으며, 규범 간의 갈등을 내포하고 있는 문제사태를 제시할 것- 가상적인 것과 그 학급에서 당면하고 있는 현실적인 문제 모두 사용 가능② 도덕적 토론의 도입- 도덕적 문제 부각시키기 : 문제 사태에서 중요한 논의거리를 드러내면서 초점을 명확히 하기 위해 자신의 입장을

를 파악하는 일이 불가능해지게 되었다. 컴퓨터는 이러한 지식의 폭발에 대해 밝은 미래를 제시하고 있다. 전자 매체에 읜한 가상 공간을 사용하여 지식의 저장 공간을 극도로 줄였으며, 고속 검색과 순간 전송을 가능하게 해 준 것이다. 마이클 하임(여명숙 역, 1997), 『가상현실의 철학적 의미』, 책세상, 81면 이하.이제 인터넷을 통하여 누구나 전 세계에 널려있는 정보에 접근할 수 있게 되었다.이러한 매체의 급격한 변화는 문화의 전수를 담당하는

를 의미함.구조로의 진화가 진행되고 있는 것이다. KAIST 문술미래전략대학원과 창조경제연구회(KCERN)는 에서 3차 산업혁명을 주도한 인공지능, 클라우드, 빅데이터, 사물인터넷, 위치기반기술, 소셜네트워크, 생체인터넷 등 6대 디지털화 기술과 서비스디자인, 3D 프린터와 로봇, 증강 가상현실, 블록체인과 핀테크, 게임화, 플랫폼 등의 아날로그화 기술을 4차 산업혁명의 주요 기술로 제시하였다. 기술혁명은 경제와 사회가 융

가상현실에 대하여1. 가상현실 개념1)가상현실(VR, Virtual Reality)실제로는 존재하지 않는 특정한 환경, 상황을 컴퓨터를 이용한 모의실험을 통하여 인간의 오감(五感)에 일종의 착오를 가져오게 해서 마치 실제 세계에 놓여 있는 것처럼 느끼게 하는 인간-컴퓨터간의 인터페이스를 가상현실이라고 한다. 인체의 모든 감각기관이 인공적으로 창조된 세계에 몰입됨으로써 자신이 바로 그곳에 있는 듯한 착각에 빠지게 되는 Cyber Space(가상공간)이라고 할