[국어순화][우리말순화]국어순화(우리말순화) 중요성,역사,대상,내용, 국어순화(우리말순화) 위기,남북언어순화,사례,방향 분석

내용을 포괄적으로 담아야 되겠다. 끝으로, 동화 교재의 지도에 있어 작품 그 자체와 교사용 지도서의 분석, 교수․학습 모형의 구안, 지도안의 작성이 하나의 틀로 이루어졌을 때, 보다 효과적인 교수․학습 활동이 이루어지리라 생각되어 시도하였으나, 다소 비약되고 도식적으로 전개되는 부분이 없지 않다고 본다. 그러나 교육 현장에서 동화 교재에 대한 기본적인 지도 방향 설정과 교수․학습 방법에 조금이나마 참고가 되었으면 한다. 그리고 교

우리말 말살정책은 한글 운동 자체가 곧 애국운동이라는 데까지 민족 정신을 승화시켰고, 이와 같은 분위기는 광복 직후 「한글전용만이 애국」이라는 단순논리로 이어졌는데, 일제에 대한 배척이 엉뚱하게 수천년간 우리의 역사문화적 배경을 이루어온 한자 배척으로 변질되고 만 것은 지극히 유감스러운 일이다. 당시의 한글운동은 일면 당위성이 있다고 할 수도 있겠으나 한 번 더 숙고해 합리적인 시각으로 문자정책을 성안했더라면 국가 실익과

언어설6.2.3. 대치설6.2.4. 공통중심 독자발달설6.2.5. 하층구조설 6.2.6.보편적 언어학습설6.3. 피진과 크레올의 사례 - 재일교포가 사용하는 한국어6.4. 언어의 소멸6.4.1. 언어 소멸이 문제가 되는 이유6.4.2. 변형에 의한 소멸6.4.3. 멸종에 의한 소멸6.4.4.대체에 의한 소멸6.4.5. 살해인가, 자살인가?6.4.6. 언어의 마지막 사용자들6.5. 언어의 생성과 소멸의 순환과정1. 사회언어학1.1. 정의 사회언어학은 20세기 60년대에 생겨난 비교적 짧은 역사를 지닌 학

▶목차 서론본론 1장. 한국역사학의 현황과 동향1절. 역사학이란?2절. 한국사학이란?3절. 한국의 역사 - 1항. 선사시대와 철기시대2항. 삼국시대3항. 고려와 조선4항. 근대의 역사5항. 현대의 역사 2장. 한국 언어학의 현황과 동향(남북한의 언어적 차이와 동질성회복방안)1절. 머리말2절. 남북한의 언어적 차이 - 1항. 표준어와 문화어의 정의2항. 남북 언어의 심리요소3항. 남북의 언어차이의 요인4항. 남북한의 언어적 차이 - 이질화의 실태3절.

남북한 국어교과서 비교- 북한의 고등중학교6학년 문학교과서와 남한의 문학교과서를 중심으로 - 목 차Ⅰ. 서 론1. 연구의 필요성 및 목적2. 필요한 선행연구 소개3. 연구의 범위 및 방향 소개Ⅱ. 본 론 1. 선행연구1) 남북한의 교육학적 비교2) 남북한의 교육제도 비교2. 교과서의 구성과 내용 소개1) 남북한 교과서의 목차 비교2) 남한 교과서의 구성과 내용 분석3) 북한 교과서의 구성과 내용 분석3. 북한문학 교과서의 언어사용에 관한 분석4. 수