[영유아발달평가] 영유아 발달의 평가방법(관찰법, 조사법, 교사제작 검사법, 표준화 검사법, 포트폴리오 평가)에 대해 기술하시오.

발달과정에 따른 심리적 특성을 고려하여 학습내용 ∙ 학습활동을 조직논리적 조직 : 학습내용이나 활동 자체의 구조적 특성을 고려하여 조직바. 내용중심 조직과 과정중심 조직→내용중심 조직 : 학습내용에 강조를 두는 것으로서 결과로서의 지식 습득에 주안점을 두는 교사중심의 교수방법을 취하는 입장과정중심 조직 : 학습활동에 강조를 두는 것으로서 관찰, 실험, 탐구능력, 문제해결 능력 등의 배양에 주안점을 두는 이동중심의 학습방법을

관찰법의 종류표본기록법표본기록법(지속적 관찰기록법)은 행동의 일화를 가장 자세하고 완전하게 표현하는 관찰방법으로 , 관찰대상, 유아, 관찰 장소, 관찰시간 등을 미리 선정한 후 그 상황에서 일어나는 유아들의 행동과 주변 상황을 상세하게 서술하는 방식이다.관찰목적: 어떤 행동에 대한 해석이나 평가를 하려고 하는 것이 아니며 관찰대상 유아들의 행동이나 언어를 자세하고 객관적으로 기록함으로써 관찰대상 유아의 발달을 여러 측면에

방법은 매우 다양하나 유아교육현장에서는 관찰법, 조사법, 교사제작 검사법, 표준화 검사법, 포트폴리오 평가 방법 등이 많이 활용된다. 이에 본론에서는 유아평가의 방법 중 가장 많이 활용되고 있는 관찰법과 조사법, 포트폴리오 평가에 대해 살펴보고자 한다.Ⅱ 본론1. 관찰법관찰법은 유아의 행동을 보다 더 잘 이해하기 위하여 유아가 보여주는 여러 가지 상황이나 활동을 과학적인 방법으로 자세히 관찰하고 기록⋅분석함으로써 유아의 발달

유아 교수학습 평가 평가의 개념 및 중요성, 평가내용, 평가방법목차* 교수학습 평가Ⅰ. 평가의 개념 및 중요성1. 평가의 개념2. 평가의 필요성3. 평가의 목적Ⅱ. 평가내용1. 유아를 위한 평가2. 교사를 위한 평가3. 교육과정을 위한 평가Ⅲ. 평가방법1. 관찰법2. 검사법1) 표준화 검사2) 교사 제작 검사의 장점3. 면담법4. 유아 작품 분석5. 포트폴리오* 참고문헌* 교수학습 평가I. 평가의 개념 및 중요성대부분 어떠한 활동이 끝이 나면 그 활

발달은 전적으로 부모가 아이의 언어표현에 대해 어떤 반응을 하느냐에 결정된다고 할 수 있다. 이와 같이 영, 유아를 환경에 의해 전적으로 영향을 받는 매우 수동적인 존재로 보기 때문에 행동주의 이론에서는 읽기 와 관련된 교수방법을 관학적으로 조직함으로써 읽기에 필요한 사전 기술을 충분히 습득할 수 있다고 생각한다. 영, 유아가 읽을 수 있으려면 그 이전에 준비가 되어 있어야 하며 이러한 준비는 영, 유아가 신체적으로 충분히 성숙되지