산업교육의 실제 및 개선방향
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- 2004.11.11 / 2019.12.24
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- 목차
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1. 평생학습사회에서 기업교육의 의의
2. 한국 기업교육의 흐름
3. 새 밀레니엄 시대의 교육
4.기업교육의 실제
5. 개선방안
- 본문내용
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1. 평생학습사회에서 기업교육의 의의
기업교육이란 기업체에서 그 임직원들을 대상으로 하여 실시되는, 일련의 인적자원 관리활동이다. 기업교육은 산업교육의 일환으로서, 개개 기업별로, 기업단위로 일어나는 교육활동이다. 기업이란 사업을 수행하는 단위 법인체이다. 따라서 산업교육이라는 개념과 기업교육이라는 개념은 산업체에서 수행되는 활동이라는 점에서 거의 같은 뜻으로 보아도 별 부리가 없을 것이며, 기업교육은 산업체의 교육을 보다 구체화시키는 활동이라 볼 수 있다.
기업의 본업은 사업을 하는 데 있다. 사업을 통해 영리를 추구하는 것이 기업의 본래의 목적이다. 그러나 일류기업일수록 사원들에게 많은 교육을 시키고, 좋은 직장일수록 직장은 종업원에게 학습조직으로서, 육성조직으로서의 의미를 갖는다. 기업은 사업을 하는 곳이나, 그 사업을 물론 사람이 수행한다, 사람의 능력에 따라 사업수행의 결과가 다르게 마련임으로 기업의 중요한 자산인 사람을 관리하고자 기업은 그들을 교육시키는 것이다.
그렇다면 사원들은 왜 교육을 받고자 하는 것일까? 교육을 받는다는 표현은 어쩌면 시대 변화에 비추어 부적절한 표현일지도 모르는데 ‘스스로 학습한다’ 라는 표현이 더 적절할 것이다. 그렇다면 왜 직장인들은 계속적으로 학습하는 것일까? 그 이유는 기업의 소중한 인적자산으로 인정받기 위해서, 자신의 경쟁력을 극대화하기 위해서, 이른바 몸값을 올리기 위해서 계속적으로 학습하는 것이다. 특히 급변하는 현대 사회에 발맞추어 가기 위해 끊임없이 공부하는 것이다. 이제 우리 사회에서도 평생직장이라는 개념보다는 평생직업이라는 개념이 더 중요하게 되었고 평생직업능력의 개발을 위해 개인은 계속적으로 학습해야 하는 것이다.
기업교육도 전문적인 교육활동임으로 당연히 그에 마땅한 전문적인 식견과 자격을 갖춘 전문가에 의해서 수행되어야 한다, 지금까지 기업교육은 인사관리 또는 조직관리의 일환으로서 주로 인사부서 관계자에 의해서 실시되어 온 것이 관행이었다. 기업교육은 교육내용은 말할 것도 없고 그 대상이나 방법 그리고 사후관리 등 여러 가지 영역에서 학교교육보다 훨씬 더 전문성이 요구된다. 기업에서 교육담당자에게는 교육과학, 인간과학, 경영과학 등의 폭넓은 지식과 경험을 필요로 한다.
2. 한국 기업교육의 흐름
해방 후 한국경제, 한국기업은 실로 놀라울 정도로 엄청난 변화와 발전을 거듭해 왔다. 그러나 기업의 경영활동의 일환이라고 볼 수 있는 사원의 교육, 연수활동은 우리경제나 기업이 발전한 만큼 또는 기업의 다른 경영활동, 예컨대 생산이나 영업활동이 변화, 발전해 온 만큼 성장하고 발전하지 못했다. 그 원인은 기업에서의 사원교육 및 연수가 사람과 교육문제의 일환 일진데 그 본질에 대한 연구나 이해가 너무 부족했기 때문이다. 본질에 대한 이해가 없이 너무 외양과 형식에 얽매어 왔다는데 그 원인이 있다고 본다.
한국의 산업교육, 기업교육의 역사는 우리나라 산업화 자체가 더딘 만큼 그 역사가 그리 오래지는 않다. 그간 우리나라 기업교육은 제도나 체계적인 측면에서는 일본식 종신 고용제 인사제도 하에서의 교육을 많이 모방하였고, 교육내용 및 기
- 참고문헌
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산업교육론, 권대봉, 문음사, 1998년
기업교육의 실제, 천영희, 교육과학사, 2000년
자료평가
- 괜찮은 자료.
- klu***
(2008.07.10 17:41:49)
- 굿
- victori***
(2008.05.26 18:41:03)
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