이 영화에서는 당시 미국의 교육 형태와 사회풍토, 교사의 리더쉽 등을 볼 수 있었다.
학교라는 울타리 안에서 정치문제, 사회문제, 동료와의 문제, 교사와 학생간의 문제를 엿볼 수 있었다.
한 학교를 정치적 목적을 이용하기 위한 이사장은 학교 제정에는 신경 쓰지 않고 자신의 부와 명예를 위해 엉망이 되어버린 학교를 살리려 한다.
학교를 살리기 위해 20년 전 해고시킨 ‘죠’ 선생님을 다시 섭외한다. 죠의 의무는 마약과 담배, 왕따 등으로 썩을대로 썩어버린 학교를 학기말에 있을 기초학력고사에서 70%의 학생을 합격시키라는 것이었다. 이 학교는 기초학력고사가 30%밖에 되지 않았던 학교이다.
죠는 여기서 행동론 관점의 리더쉽을 발휘했는데 그 중 권위형 리더쉽을 강조하고 실행하였다. 지시적이고, 의사결정에 학교 선생님들을 참여시키기 않고 단지 자신의 생각으로 독단적으로 결정하며, 학교의 모든 상황을 구조화했다. 이렇게 함으로써 마약과 담배를 하고 폭력을 쓰는 학생은 전부 퇴학 조치시키고, 교사들에게는 강한 압력을 행사하면서 학교를 변화시키려 한다.
그러나 처음에는 죠의 독단저의 행동과 명령 때문에 교사들은 심한 반발을 한다.
영화를 갈망하는 관객들의 열기에 찬물을 끼얹은 꼴이 되었다. 나 ,등 동성애를 다룬 영화들이 개봉된 것을 볼 때, 당시 공륜의 조치는 상당히 경직되고, 비난받아 마땅하며, 곧이어 열릴 퀴어영화제를 겨냥했다는 의혹이 제기되기도 했다. 영화를 기다리던 약 10만 (영화사 자체 집계 20만) 이 넘는 젊은 관객들이 카페에서 학교에서 비디오로 이 작품을 감상했다고 하는데, 이것이 영화의 흥행에 장애가 되지 않을까 영화사
영화 ‘중앙역’을 보고 영화 감상평을 쓰되, 독자적이고 일관된 주제를 정하여 논문형식으로 작성해 보았다. 산업혁명을 기점으로 발전하기 시작한 인간의 물질문명은 오늘날의 사회에 이르러 획기적인 발전을 이루었으며, 이를 기반으로 하는 과학기술의 눈부신 성과는 인간에게 물질적 풍요와 편리함을 안겨다 주었다. 하지만 인간의 창조물인 물질문명에 거꾸로 종속되는 경향이 강해짐으로써 인간소외현상을 낳게 되었고, 극단적으로는 인간성
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