[심리학] 인지주의 학습이론

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2004.10.19 / 2019.12.24
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목차: 1. 인지주의 이론의 학습에 대한 입장
(1) 인지학습이론의 역사적 배경
(2) 학습에 대한 의미
2. 정보처리 학습이론
(1) 정보처리 과정
(2) 정보처리 이론의 교육적 함의
3. 기억에 관한 이론
(1) 구조이론
(2) 과정이론
4. 망각
(1) Ebbinghaus의 이론
(2) 망각의 원인
5. 학습의 전이
(1) 전이의 의미
(2) 전이 이론

본문내용: (1) 인지학습이론의 역사적 배경

인지학습의 이론적 기원은 현대 심리학의 아버지로 불리는 독일의 W.Wundt(1832~1920)로 볼 수 있다. 그는 인간의 이해를 위해서는 그가 느끼고 있는 의식의 내용을 파악해야 한다고 보았다. 그리하여 다른 영역의 분석적 연구방법을 이용하여 인간의 의식의 구성요소와 결합되어 있는 구조를 분석하려는 체계적이고 과학적인 분석방법 즉, 내성법을 고안, 내성 심리학을 확립하였다.
그리고 초기 인지심리학의 대표적 학자인 W.James(1842~1910)는 학습은 학습자 스스로에 의해 완성된다고 보며, 학습자는 학습이 일어나는 동안 신체적, 정신적으로 활발히 기능한다고 보았다. 그러나 이러한 초기 인지 심리학은 2차 세계대전까지 교육에 실질적 영향을 주지 못하였다.

실제 인지주의 학습이론의 중요한 기초가 되는 것이 바로 형태 심리학이다. 이는 정신과정의 조직과 관련된 것으로, Wertheimer(1945)가 제창하였다. 형태심리학은 '부분의 총합은 전체보다 크다'는 것을 요점으로 하여, 인간의 의식을 통합된 전체로서 작용하는 존재로 본 것이다. 이에 따르면, 학습자는 학습상황에서 부분적인 이해가 아니라, 전체적인 이해를 한다고 볼 수 있다.

자료평가

정리 깔끔하네요
kjd***
(2005.12.27 23:19:48)

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