헤르바르트의 교육사상
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- [교육사상가] 헤르바르트의 교육사상
- 목차
-
1. 헤르바르트 교육학의 개관
2. 교육의 목적
3. 교육의 방법
4. 교육사적 의의
5. Herbart 교육 사상의 장점
6. Herbart 교육 사상의 단점
『참고자료』
- 본문내용
-
1. 헤르바르트 교육학의 개관
1) 헤르바르트는 윤리학과 심리학을 기초로 하여 하나의 독립된 학문으로서의 과학적 교육학을 수립하고자 함
2) 그는 윤리학에서 교육의 목적을 구하고, 심리학에서 교육방법의 원리를 구하고자 하였다.
2. 교육의 목적
1) 교육의 궁극적 목적 - 도덕적 품성의 도야 : 그에 의하면 덕성은 인간이 갖추어야 할 최고의 가치이다. 그래서 그는 아동에게 선을 선택하고 악을 버릴 수 있도록 깨닫게 해 주는 도덕적 품성의 도야를 교육의 목적으로 삼았다.
2) 교육의 직접적 목적 - ‘오도념’의 교육
* 헤르바르트는 덕은 내적인 자유를 의미하며, 내적인 자유의 핵심은 의지라고 보았다.
* 의지란 생각의 결과이기 때문에 덕의 중심인 의지를 교육하기 위해서는 생각을 교육해야한다고 보았다.
* 의지를 결정하는 다섯 가지의 생각의 체제를 오도념(五道念)이라고 부르고, 이들을 기르는 것을 교육의 직접적 목적으로 여겼다.
3) 헤르바르트의 오도념(五道念) : 인간의 덕성을 함양하는 다섯 가지 개념
- 헤르바르트는 이상의 다섯 가지 기본이념이 서로 결합하여 실현되는 성질이 도덕적 품성이라고 보았으며, 이를 육성하는 것이 교육의 목적이라고 하였다.
- 참고문헌
-
서양 철학사, 헤르바르트의 교수이론
www.naver.com www.yahoo.co.kr
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