최화숙의 아름다운 죽음을 위한 안내서를 읽고

위한 방법으로써 革命을 먼저 계획하고 난 뒤, 그 革命運動에 이론적 뒷받침을 부여하기 위해서 였듯이, 毛澤東의 경우도 혁명에 대한 이상이 먼저 확립된 후 54운동기 이후에야 마르크스주의에 관심을 가지게 되었다.3. 제1차 국공합작과 毛澤東의 階級 槪念1920년 2월 북경에 간 毛澤東은 중국어로 번역된 『共産黨宣言』 『階級鬪爭論』(카우츠키), 『社會主義史』(키루쿱) 등 마르크스주의서적을 읽고, 4월에는 陳獨秀와의 토론을 위해 상해로 찾아

위한 컴퓨터 교육 내용의 강화 및 정보 활용교육을 강조하고 있다. 이러한 국어과 교육과정의 문학 교육의 내용은 ‘문학의 본질’, ‘문학의 수용과 창작’, ‘문학에 대한 태도’로 학습자들이 개별 문학 작품을 읽고 해석하고 평가하는 실제의 문학 활동과 유기적으로 관련되어야 한다는 것으로 보고 있다. 문학에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 문학 작품을 수용하면서 인간의 다양한 삶을 총체적으로 이해하는 능력과 심미적 정서를 기르도록 정

죽음에 이르는 과정에서 고통을 감소시키는 것이 아닌지 하는 생각이 들게 된다.저자는 죽음과 헌법의 관계에 대해서도 이야기 한다. 저자는 의사인데 법과 죽음의 관련성에 대해서까지 언급하는 것 보면 죽음에 대한 저자의 고민과 사고가 상당히 깊음을 알 수 있다.헌법 제 12조에서 말하는 모든 국민은 신체의 자유를 가진다 라는 표현으로 시작하는 신체의 자유에 대한 정의는 자유보장을 위한 기본권에 해당한다고 말한다.다만 스스로 신체를 훼

최화숙, 『아름다운 죽음을 위한 안내서』, 월간조선사3) 조유향, 『호스피스』, 현문사4) http://challenger.lg.co.kr/korean/report/2000/social/social09.shtml 5) 장현숙, 『호스피스의 현황과 공급방안 연구』, 한국보건의료관리연구원, 1998목차1. 들어가면서2. 호스피스2.1. 호스피스의 정의2.2. 호스피스의 목적2.3. 호스피스 철학2.4. 호스피스의 역사2.5. 호스피스 대상자2.6. 호스피스의 유형2.7. 임종환자 관리3. 호스피스 활동4. 호스피스 준비 과정5. 인터뷰 추

위한 활동인지, 리더십 개발을 위한 활동인지, 아니면 논술능력을 포이기 위한 활동인지 분명해야 한다.3. 탐구지의 구성학생들이 수집한 사례 중에서 예시문으로 선택된 것을 가지고 교사가 교과나 활동의 목표에 맞게 탐구지를 만든다. 탐구 질문은 수업 또는 활동의 목적에 부합하면서 토론을 활성화할 수 있어야 한다. 신문 활용 수업이나 활동에서 탐구지를 구성할 때 특별히 주안점을 두어야 할 것은, 가정연계 교육을 촉진할 수 있는 탐구 질문