김소월 시집 `진달래꽃` 문학사적 의의 고찰

교육현장밖에서 교과서 시 다시보기(우리는 그동안 시를 제대로 감상해왔는가)- 차 례 - Ⅰ. 여는 글 Ⅱ. 작품 들여다보기 가. 중학교 1학년 - 이육사의 『청포도』 나. 중학교 2학년 - ‘박목월의 『가정』 다. 중학교 3학년 1. ‘김소월’의 『가는 길』 2. ‘김종길’의 『성탄제』 라. 고등학교 1학년 - ‘이상화’의 『나의 침실로』 마. 고등학교 2학년 1. ‘윤동주’의 『십자가』 2. ‘한용운’의 『님의 침묵』 바. 고등학교 3학

의 추천으로『영대』동인이 됨. 작품 활동의 황금기. 영변여행 중 채란이를 만나 「팔베개 노래」의 소재 얻음. 큰아들 준호가 태어남.1925(23세)처가인 구성에서 동아일보지국 개설. 사업이 부진하자 실의에 빠져 술을 가까이함. 시집『진달래꽃』을 간행하고 시론을 『개벽』에 발표.1926(24세)마음속의 연인이던 오순의 죽음으로 충격을 받음. 시작에서 거의 손을 떼고 방탕한 생활을 함.1927(25세)나도향의 요절, 이장희의 음독자살로 충격을 받고 자

향가와 풍월도Ⅰ(헌화가, 모죽지랑가를 통해본 풍월도)목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 향가란?1. 명칭과 갈래2. 형식적 특징3. 삼구육명(三句六名)의 해석4. 작자5. 내용적 특성6. 문학사적 의의Ⅲ. 필사본 화랑세기1. 진위논란2. 그 외 다른 학자들의 의견3. 독특한 점 : 신라인의 성문화 Ⅳ. 헌화가1. 헌화가와 배경설화2. 「헌화가」연구사 검토3. 수로부인과 해가, 구지가 와의 연결4. 지명Ⅴ. 모죽지랑가1. 작품개관2. 원문3. 현대어 해석4. 여러 학자들의

문학사적 의의가 크다고 할 수 있다.본 보고서에서는 근대 시가를 1910년까지를 일컫는 개화기의 시가, 그리고 1920년대의 시가로 나누어 2009년 개정 교육과정 내 14종의 교과서에 나타나 있는 개화기의 시가와 1920년대 시가 작품의 수록 양상과 그 학습 활동을 분석하고, 그 문제점과 개선 방안을 고찰할 것이다. 기본적인 이 시기 근대 시가의 개념과 특징에 대한 고찰을 토대로, 각 시기의 작품들을 기준으로 교과서 별로 수록되어 있는 수록 양상을 살펴

의 낭만주의 문학 담론의 미적 근대성 연구』, 서울대학교 규장각 한국학 연구원, 2003.또한 오성호는 1920년대 초기의 시가 식민지적 근대 경험에 대해 어떤 방식으로 대응하고 있으며, 어떤 방식으로 근대에 대한 열망을 표현하고 있는가와 시의 내용과 형식을 어떤 방식으로 규정하고 있는지, 어떤 의미를 지니는가 하는 문제에 대해 고찰하였다. 오성호, 『1920년대 초기 시문학의 문학사적 성격과 의의』, 국어문학회, 1998.한편, 배은희는 1920년대 나타