[루브릭][루브릭 정의][루브릭 형성][루브릭 쓰기평가][루브릭 토론평가][루브릭 창의성 평가][창의성 평가]루브릭의 정의, 루브릭의 형성, 루브릭의 쓰기평가, 루브릭의 토론평가, 루브릭의 창의성 평가 분석

< 외국어로서의 한국어 능력 평가론 >진흥원격평생교육원주차1교시2교시9 내용생각평가정리내용생각평가정리10 내용생각평가정리내용생각평가정리11 내용생각평가정리내용생각평가정리12 내용생각평가정리내용생각평가정리13 내용생각평가정리내용생각평가정리14 내용생각평가정리내용생각평가정리15 기말 12.2금-5월12.14 수9-1 쓰기 평가의 구성 요인/쓰기 평가의 목적과 기능, 평가의 목표(문법적,담화

정의 분석을 기초로 체육과 수업에서 고려할 개인차 변인으로 능력(선수학습도, 발달, 기능, 성, 생활 경험 등)과 흥미 변인을 선정하였다. 능력 모형이 적용되는 영역은 누구나 배워야 할 기초적인 내용 및 위계가 분명하여 기본, 심화 및 보충 학습 등으로 단계를 나눌 수 있는 내용을 중심으로 한다. 이 때 학생들은 비록 출발점에서 동일한 활동이나 과제를 시작하지만, 학습 능력이나 속도에 따라 도달하는 결과가 서로 다를 수 있다. 이 때 평가는 각

토론,비유, 설명, 역할놀이, 초인지 활동 등지도 자료 (무엇으로?) 인쇄 자료, 시청각 매체, 기자재, 컴퓨터자료지도 장소 (어디서?) 교실, 실험실, 마당, 야외, 과학관, 문화유적지지도 평가 (얼마나?) 힘과 운동 단원 진단, 형성, 종합 및 수업 평가지도 연구 (어떻게하면 좀 더?) 힘과 운동 단원수업과 평가의 현장 연구(지도의 간접 영향 요인) 학생의 선발과 구성 조직지도 교사의 배경, 예우, 지원, 여건가정과 학교 내외 물질적, 정신적, 사회적

정의적인 영역을 고려한 또래집단끼리의 수업으로, 학습자들은 언어에 대한 방어기재를 해소할 수 있는 방안으로 모둠학습을 많이 택하는 것 같다. 실제로 교사의 강의식 수업보다도 학습자들끼리 서로 도우면서 학습하는 것이 더 효율적이며, 또 이 학교는 수준별로 모둠이 형성되어 있기 때문에, 각조에서 수준이 높은 학습자들이 그렇지 못한 학습자들을 가르쳐주는 구조로, 학습자들의 학습을 더 능률적으로 도울 수 있다. 5-1 수업시간에 하는 활

평가하기- 작품 강상 후 느낌쓰기 (4학년- 표현활동)2. 가자! 표현의 세계로○ 씨앗의 여행(전 과정) 표현하기- 씨앗의 여행 전 과정을작품으로 꾸며서 발표하고 감상하기○ 우주탐험 표현하기- 탐험하고 싶은 곳의 환경에 어울리는 움직임으로 표현하기- 다른 모둠의 작품 감상하기5. 과제분석특징을 찾아내어 구분할 줄 알고, 상상한 것을 즉흥적으로 표현할 수 있으며, 서로 도와가며 즐겁게 움직이는 태도를 가진다.상상한 것을 즉흥적으