자유선택활동 운영시 영아와 유아를 위한 흥미영역별 환경구성 및 교사의 역할 비교

유아교육 체제의 일원화2. 유아교육의 공교육화1) 유아교육의 기간 학제화2) 유아교육의 무상 교육화3. 유아교육 관련 단독법 제정4. 유아교육의 행정적, 재정적 지원 정책1) 유아교육의 전문성과 독자성을 인정하는 교육 행정 지원 체계 구축2) 교육부 예산 중 유아교육 비율의 증가Ⅵ. 프랑스와 일본의 유아교육1. 프랑스 유아교육2. 일본 유아교육Ⅶ. 유아교육에 있어 부모의 역할Ⅷ. 보육서비스의 다양화 방안 1. 영아보육의 현황 및 확충방안1

역할교육과정전달자교육과정 결정자(*)개발양상장기적이며 복잡함단기적이며 역동적임- 평생교육 프로그램: 비교적 단기적으로 사용되며 주어진 환경이나 상황에 따라 융통성 있게 변화*평생교육 프로그램 개발에 영향을 주는 요소(**)➀평생교육기관의 특성: 기관의 이념과 교육목적, 조직, 인적자원, 그리고 시설과 환경 등을 의미➁평생교육 프로그램의 유형: 교양교육, 직업교육 등에 따라 개발의 접근방식이 달라짐➂고객의 형태: 고객이

활동이 다양하게 마련될 수 있는 장점이 있으나 일주일 동안의 제한된 교육 활동이기 때문에 방과 후 시간을 충분히 보육할 수 있는 방법은 못된다고 할 수 있다. 그러나 방과 후 시간이 비교적 짧고 자기보호가 어느 정도 가능한 고학년 아동일 경우는 매우 유익한 여가ㆍ문화 활동 교육이 될 수 있기 때문에 우리나라에서 관심을 가지고 발전시켜야 할 방과 후 보육방법이라고 하겠다.6)가정 보육학령기 아동일지라도 영유아를 위한 가정보육시설과

환경들에 의한 나쁜 영향을 막아보고자 하는 차원에서 시작된 것이긴 하지만 이러한 이원론적인 문제가 영유아보육에서도 많이 다루어지고 연구되었듯이 어느 것이 우선시 되고 선행되어야 한다는 것보다는 보호와 교육이라는 본질적이고 종합적인 프로그램이어야 한다. 학령기 아동을 위한 보육이 그들의 성장과 발달에 긍정적인 영향을 주는 보호적 차원뿐 아니라 교육도 함께 이루어지는 방과후 아동보육 프로그램이 이루어져야 한다.활동장소

자유스럽게 놀며 공부할 수 있는 보육 전용공간이 갖추어져야 하고 아동들을 교육할 교재 및 설비가 강화되어야 한다.이러한 사항들은 방과 후 아동보육에 대한 확실한 법적 근거를 통해 제도화 될 수 있으며 방과 후 아동보육시설 관리․지원 전담 전달체계를 통해 구체화 실행화될 수 있다고 본다.본 연구자는 방과 후아동보육시설에서 보육교사로 근무하면서 이러한 사항이 방과 후 보육시설의 프로그램 운영 환경개선을 위해 무엇보다도 중요하