[진로태도][진로][진로교육][진로지도][진로발달이론][진로집단상담프로그램]진로태도의 측정도구, 진로태도와 진로, 진로태도와 진로교육(진로지도), 진로태도와 진로발달이론, 진로태도와 진로집단상담프로그램

프로그램이 청소년의 발달에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 연구는 아직 부족한 실정이다(황윤미,2010). 그렇기에 이 연구를 함으로써 청소년의 활동프로그램의 참여활동과 경험이 성인으로의 이행에 있어 중요한 과제인 진로태도에 어떤 영향을 주고 있는지를 알아보는 것이다. 이를 위해서 이러한 연구를 한 문헌연구를 통해 이론들을 살펴보며, 청소년 참여활동 현황과 진로태도성숙을 측정하여, 어떠한 영향을 미치는지 분석할 것이다.제 2 절 연

이론적 기반으로 하여, 인지적 정보처리접근 중심 진로발달 증진 프로그램의 기본 원리로 활용하여 체계적이고 통합적인 대학생 진로발달 증진 프로그램을 개발하여 인지-태도-행동의 전인적 진로발달이 가능하다는 점에서 시간적, 비용적인 면에서도 효율성을 제고할 수 있는 통합적이고 포괄적인 진로상담 프로그램을 개발하였다. 대상은 대학생 전 학년이며, 매 회기는 2시간으로 정했고 집단의 인원은 7~8명이 적당하다고 생각하였다.회기세부목

진로교육(진로지도)의 이론과 원리, 초등학교진로교육(진로지도)의 필요성, 초등학교진로교육(진로지도)의 목표, 초등학교진로교육(진로지도)의 현황과 문제점, 초등학교진로교육(진로지도)의 방법과 개선 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 이론1. 구조이론1) 특성 요인 이론2) Roe의 욕구 이론3) Holland의 인성 이론4) 사회학적 접근 이론 2. 발달이론1) Ginzberg의 생애 발달 이론2) Super의 생애 발달 이론3) Tuckman의 생애 발달 이론3. 과정이론

진로상담의 역사1. 진로상담의 출발2. 초기의 진로지도 프로그램3. Parsons의 공헌4. 직업지도에 관한 학술회의5. 측정운동Ⅳ. 진로상담의 목표1. 자신에 관한 보다 정확한 이해 증진2. 직업세계에 대한 이해 중진3. 합리적인 의사결정 능력의 증진4. 정보탐색 및 활용능력의 함양5. 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도 형성Ⅴ. 진로상담의 현황1. 교사 인식 실태2. 학생 인식 실태3. 사이버 상담 인식 실태Ⅵ. 진로상담의 문제점과 해결 과제1.

상담모형 개발의 필요성을 주장하기 시작했다.성장과 예방을 강조하는 집단상담이 1960년대 이후 상담의 새로운 분야로 대두되면서 이에 대한 학자들이의 다양한 견해가 나타났다.Jackson(1969), Ohlson(1970), Mahler(1971)등은 “ 집단상담은 10명 안팎의 소수의 건강하고 정상적인 집단성원들과 집단역할을 잘 알며, 집단의 요구에 민감할 수 있는 전문적인 지도자로 구성되거나, 신뢰감 있고 안정된 장소에서 개인의 태도변화와 성장발달을 목표로 하여 인간관