[교육정보화][교육]교육정보화의 개념, 교육정보화의 목적, 교육정보화의 기본방향, 교육정보 통합규격의 체계, 교육정보 통합규격의 적정성, 교육정보 통합규격과 전산망, 향후 교육정보 통합규격의 전망 분석

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목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육정보화의 개념

Ⅲ. 교육정보화의 목적

Ⅳ. 교육정보화의 기본방향

Ⅴ. 교육정보 통합규격의 체계
1. 기본규격
2. 공통 규격
3. 공통 필수 규격
4. 공통 선택 규격
5. 필수 규격
6. 선택 규격

Ⅵ. 교육정보 통합규격의 적정성

Ⅶ. 교육정보 통합규격과 전산망
1. LAN 접속 카드(NIC)
1) 이더넷 카드
2) 고속 이더넷 카드
2. 허브
3. 라우터

Ⅷ. 향후 교육정보 통합규격의 전망

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 서론

지금까지의 교육정보화 정책은 주로 H/W의 보급에 많은 관심을 기울여 왔다. 물론 S/W의 개발, 교원연수 등도 병행하여 왔다. 이로 인해 컴퓨터의 보급률이 늘고 학교의 환경이 어느 정도 첨단화되기는 했지만 교육의 효율성이라는 측면에서는 큰 발전을 이루었다고 볼 수 없다. 따라서 앞으로의 교육정보화 정책은 정보화 이용 수요와 이용 계획에 맞추어서 추진되어야 할 것이다. 교육현장에서 정보기기가 어떻게 활용되고 있으며, 꼭 필요한 것과 불필요한 것은 무엇인지를 정확하게 파악하여 추진 원칙을 수립해야 할 것이며 꼭 필요한 곳에 교육정보화가 이루어질 수 있도록 노력해야 할 것이다. 이를 위한 교육정보화 추진 지원의 기본방향을 들면 다음과 같다. 첫째, 교육정보화 정책도 교육 실행 주체들의 노력수준에 비추어 지원의 강도가 달라져야 할 것이다. 둘째, 정보이용의 정도 및 범위에 따라 차등 지원한다. 정보이용의 필요성은 지역과 기관에 따라서 다를 수 있다. 예를 들어서 각종 정보에 접촉할 기회가 제한되어 있는 시골의 학교가 정보화에 대한 욕구가 더 클 수 있다. 교육정보화는 국가의 균형적인 발전과 정보 이용기회의 확대라는 측면에서 정책 지원의 범위가 결정되어야 할 것이다. 셋째, 민간 및 교사, 학생, 자발적 조직의 참여를 활성화한다. 넷째, 전국 공통 업무의 우선 개발 및 이용체계를 구축한다. 교육정보화는 교육부보다는 학교 단위의 요구를 충족시키는 것이 우선시되어야 한다. 학생정보 종합관리 시스템의 구축이라든가 보다 효율적인 학사관리 프로그램의 보급 등 모든 학교에서 공통적으로 사용할 수 있는 각종 정보화 활용방안을 먼저 고려하여 정책을 추진해야 할 것이다. 다섯째, 유관기관 간의 경쟁과 협력체제를 구축한다. 학교간 또는 지역간의 적절한 경쟁구도는 교육개혁과 교육정보화의 속도를 더욱 빠르게 할 수 있다.

참고문헌: * 김옥성(2005), 교육정보화사업의 발전 방안 연구, 창원대학교
* 김자미 외 2명(2010), 교육정보화 정책에 대한 정부부처와 민간의 지원 내용 분석, 한국정보교육학회
* 김준형(1999), 교육정보화 정책 방향, 한국정보과학회
* 김혜숙(2009), 초·중등학교의 교육정보화 수준에 대한 평가, 서울대학교 교육연구소
* 김혜숙 외 1명(2007), 성과측정중심의 교육정책평가 : ‘교육정보화’를 중심으로, 아시아교육연구
* 우진주(2005), 교육정보화와 교직사회의 변화, 한국교원대학교

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